哺乳動物的胚胎移植．
哺乳動物如牛、羊等，妊娠時間長，每胎產(chǎn)子數(shù)少，繁殖速度比較慢．怎樣才能加快優(yōu)良種畜的繁殖速度呢？哺乳動物的胚胎移植技術(shù)，為畜牧業(yè)的發(fā)展帶來了光明的前景．胚胎移植的過程是這樣的：以優(yōu)良種牛的繁殖為例，科學(xué)家們首先用激素促進良種母牛多排卵，然后把卵細(xì)胞從母牛體內(nèi)取出，在試管內(nèi)與人工采集的精子進行體外受精，培育成胚胎，再把胚胎送入經(jīng)過激素處理、可以接受胚胎植入的母牛子宮內(nèi)，孕育成小牛產(chǎn)出．用這種方法得到的小牛叫做試管牛．利用胚胎移植技術(shù)可以使每頭良種牛一年繁殖小牛上百頭．許多國家都成立了有商業(yè)性牛胚胎移植公司，開展牛胚胎國際貿(mào)易．除了牛之外，羊、兔、豬、馬、貓等動物的胚胎移植也獲得了成功．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

試管嬰兒的誕生為許多患有生殖系統(tǒng)疾病的人實現(xiàn)了擁有自己親生孩子的夢想，它是怎樣誕生的？（　�。�
A、一直在試管內(nèi)長大，由實驗人員從體外為其供應(yīng)營養(yǎng)物質(zhì)B、在體外進行受精，在試管內(nèi)培育4天后植入母體的子宮內(nèi)C、在母體內(nèi)完成受精，然后放在試管內(nèi)發(fā)育D、在試管內(nèi)培育4個月后，植入母體的子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物學(xué)作為 醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和衛(wèi)生學(xué)的基礎(chǔ)，其重要價值之一就是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

1978年7月25日，世界上首例試管嬰兒路易絲?布朗在英國一家醫(yī)院誕生．請你通過閱讀她的誕生過程，回答下列問題：
（1）路易絲?布朗的母親患有輸卵管堵塞，因為精子與卵細(xì)胞是在
 
中結(jié)合而形成受精卵的，因此她長期不育．后來經(jīng)過手術(shù)治療，仍未解決問題，最后，醫(yī)生決定讓他們嘗試用試管嬰兒的方法繁殖后代．醫(yī)生先用腹腔鏡摘取了母親卵巢中的
 
，在體外進行了
 
，然后醫(yī)生將受精卵在培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)時間縮短到兩天，終于使受精卵植入母體
 
，并發(fā)育成正常的胎兒．布朗夫婦生兒育女的愿望終于得以實現(xiàn)．
（2）路易絲?布朗母親的輸卵管堵塞，她能否表現(xiàn)出女性的第二性征？
 
．原因是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

被世人譽為“試管嬰兒之父”的英國生理學(xué)家羅伯特?愛德華茲榮獲2010年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，
（1）“試管嬰兒”的生命始于一個細(xì)胞--
 
，其胚胎發(fā)育的主要場所是
 
（填“試管”或“子宮”）．
（2）胎兒通過臍帶和
 
從母體中獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧．

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科目：初中生物 來源： 題型：

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，可通過呼吸系統(tǒng)進入血液循環(huán)，對人體危害極大．PM2.5吸入后首先進入的血管是（　�。�
A、肺靜脈B、肺動脈C、主動脈D、上、下腔靜脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

今年年初，霧霾在我國華東、華北地區(qū)大范圍彌漫，多地城市陷入嚴(yán)重空氣污染．小明在“關(guān)注霧霾”主題班會上，提出的下列治霧霾措施中，不合理的是（　�。�
A、擴大綠化面積B、發(fā)展公共交通C、增加火力發(fā)電D、嚴(yán)禁焚燒秸稈

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科目：初中生物 來源： 題型：

空氣中含有大量的可吸入性粉塵顆粒，同學(xué)們長期在教室內(nèi)學(xué)習(xí)，要盡量做到降低室內(nèi)的粉塵．下面是某學(xué)習(xí)小組探究在擦黑板時，教室內(nèi)空氣的塵埃粒子含量．他們將制作的載玻片采集裝置，放到教室的中央，擦黑板后5分鐘，將載玻片放在顯微鏡下觀察．五個抽樣點的塵埃粒子數(shù)分別是10、16、14、17、8（每個抽樣點的面積為4平方毫米）．請你幫助這個小組的同學(xué)分析：
（1）在400平方毫米的范圍內(nèi)有
 
個塵埃粒子．
（2）教室前排位置的塵埃粒子數(shù)應(yīng)比測定出的塵埃粒子數(shù)
 
；
（3）在采集塵埃粒子時，一定要考慮哪些因素？
 

（4）在現(xiàn)有的條件下，應(yīng)如何降低粉筆灰對同學(xué)的污染．請談?wù)勀愕南敕ǎ?!--BA-->
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某學(xué)生甲得了流行性感冒（簡稱流感），在上學(xué)過程中，把流感傳給了乙同學(xué)，乙同學(xué)又把流感傳染給丙同學(xué)，丁同學(xué)因為注射了流感疫苗而沒有被傳染．教師發(fā)現(xiàn)后，及時勸甲、乙同學(xué)打針吃藥進行治療，同時在班里熬醋，打掃衛(wèi)生，向?qū)W生說明盡量不登門探望生病的同學(xué)．根據(jù)傳染病流行的3個基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施，進行分析：
（1）流感屬于
 
傳染病，傳播途徑主要是
 
．當(dāng)甲將流感傳給乙時，甲是
 
，當(dāng)患病的乙又將流感傳給丙時，乙是
 
，教師發(fā)現(xiàn)后，在班里熬醋，打掃衛(wèi)生，從預(yù)防傳染病的角度來看這屬于
 
．
（2）丁同學(xué)因為注射了流感疫苗而沒有被感染，原因是在丁同學(xué)體內(nèi)產(chǎn)生了
 
．這種免疫屬于
 
免疫．

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