分析 鳥類的身體呈流線型,可減少飛行時(shí)的阻力,身體被覆羽毛,具有可用于飛翔的翼,胸肌發(fā)達(dá),胸固有龍骨突,長(zhǎng)骨中空,消化系統(tǒng)發(fā)達(dá),有獨(dú)特的氣囊,可以幫助呼吸.據(jù)此作答.
解答 解:(1)觀察家鴿的體形,身體呈流線型,有利于減少飛行時(shí)的阻力.
(2)家鴿的體表覆蓋著羽毛;前肢變成翼,將家鴿的翅膀輕輕展開,發(fā)現(xiàn)它的翅膀展開呈扇形,構(gòu)成翅膀的主要羽毛的排列相互重疊,這種排列方式可以扇動(dòng)空氣,利于飛行.
(3)掰開家鴿的喙,發(fā)現(xiàn)口腔內(nèi)有喙無(wú)齒.
(4)看看家鴿的骨骼標(biāo)本,發(fā)現(xiàn)胸骨上還生有高聳的龍骨突,骨大多很薄,長(zhǎng)骨中空,重量很輕.
(5)鳥的呼吸器官是肺,鳥類在飛行時(shí),需要消耗很多的能量,鳥類有氣囊,與肺相通,主要功能是貯存空氣,使鳥類每呼吸一次,在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換,這種現(xiàn)象稱為雙重呼吸.雙重呼吸是鳥類適應(yīng)飛行生活的一種呼吸方式,提高了氣體交換的效率,為飛行提供充足的氧氣,才能分解更多的有機(jī)物,釋放出較多的能量,滿足飛行的需要.
故答案為:(1)流線;阻力
(2)羽毛;翼
(3)齒
(4);中空
(5)雙重呼吸;氣囊.
點(diǎn)評(píng) 鳥的飛行生活是和它的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)的,可結(jié)合著鳥類的主要特征理解掌握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 類群1、2、3的共同點(diǎn)是:都不能直接利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物 | |
B. | 類群3中既有單細(xì)胞生物,又有多細(xì)胞生物 | |
C. | 人體腸道內(nèi)的大腸桿菌屬于類群2 | |
D. | 類群1是病毒,它必須寄生在其他生物的活細(xì)胞中才能生活和繁殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 具有防止水分散失的結(jié)構(gòu) | B. | 具有能在空氣中呼吸的鰓 | ||
C. | 都有能在空氣中呼吸的肺 | D. | 一般具有較發(fā)達(dá)的感覺器官 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ⑤②①④③⑥ | B. | ⑤①④③②⑥ | C. | ①⑥④⑤②③ | D. | ①④⑤⑥②③ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉 | B. | 水 | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 脂肪 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能量沿著食物鏈逐級(jí)遞減 | |
B. | 食物鏈中的下一個(gè)環(huán)節(jié)只得到上一環(huán)節(jié)的10%的能量 | |
C. | 位于食物鏈最后端的生物數(shù)量是該食物鏈中最少的 | |
D. | 生物體數(shù)量和能量的關(guān)系呈現(xiàn)金字塔形 |
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