分析 (1)昆蟲(chóng)的完全變態(tài)發(fā)育包括:受精卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng),而不完全變態(tài)發(fā)育包括:受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng).
(2)先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,是動(dòng)物的一種本能,不會(huì)喪失.
解答 解:(1)從圖中看出,家蠶的發(fā)育經(jīng)歷的四個(gè)時(shí)期依次是3受精卵→4幼蟲(chóng)→2蛹→1成蟲(chóng).
(2)昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同.
(3)蝗蟲(chóng)的發(fā)育是從受精卵開(kāi)始的,剛孵化出來(lái)的幼蟲(chóng)的形態(tài)和生活習(xí)性和成蟲(chóng)差不多,只是身體小,沒(méi)有翅膀,不會(huì)飛只會(huì)跳,取食植物的葉子,生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟,經(jīng)過(guò)5次蛻皮后,長(zhǎng)出翅膀能飛變成成蟲(chóng),所以蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程包括受精卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,為不完全變態(tài)發(fā)育.
家蠶的發(fā)育經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段,家蠶的發(fā)育要經(jīng)歷四次蛻皮,且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差別明顯,這樣的發(fā)育過(guò)程叫完全變態(tài).因此,家蠶與蝗蟲(chóng)相比,發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵,家蠶的發(fā)育過(guò)程與蝗蟲(chóng)相比較多了蛹期.
(4)家蠶有“作繭自縛”的現(xiàn)象,這是生來(lái)就有的行為,因此,這屬于先天性行為.這種行為是由家蠶體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為.
故答案為:(1)3→4→2→1;
(2)完全變態(tài);
(3)受精卵;2蛹;
(4)遺傳物質(zhì).
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒比細(xì)菌小得多 | B. | 病毒的形態(tài)是多種多樣的 | ||
C. | 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | D. | 所有病毒對(duì)人類都有害 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白天光合作用強(qiáng)度遠(yuǎn)超過(guò)呼吸作用 | B. | 白天光合作用旺,積累的糖較多 | ||
C. | 白天不進(jìn)行呼吸作用,不消耗糖 | D. | 晚上呼吸作用弱,消耗的糖少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身高體重增加是青春期才有的現(xiàn)象 | |
B. | 青春期開(kāi)始性意識(shí)的萌動(dòng),屬于不正常的心理現(xiàn)象 | |
C. | 自行處理心理矛盾,不到萬(wàn)不得已,不麻煩老師和同學(xué) | |
D. | 青春期是人智力發(fā)展的黃金時(shí)期 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳 | B. | 進(jìn)化 | C. | 遺傳和變異 | D. | 變異 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 海蜇 | B. | 草魚(yú) | C. | 青蛙 | D. | 鯨魚(yú) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤是學(xué)習(xí)行為 | B. | ③⑤是先天性行為 | C. | ②③④是先天性行為 | D. | ①③⑥是學(xué)習(xí)行為 |
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