下面是某小組的同學(xué)探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

①取兩個(gè)玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B。

②在A中加入500毫升池塘水，B缸加入500毫升自來(lái)水

③在A、B中分別加入等量的蝌蚪飼料。

④在A、B中分別加入同時(shí)孵化出來(lái)的蝌蚪各一只。

⑤在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑，B缸不加。

⑥保持A、B兩缸的水溫22～25°E。

⑦每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)過(guò)程不合理之處并改正_____________________________________________。

(2)在第⑤步中，為什么在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑，B缸不加______________________

____________________________________________________________。

(3)如果實(shí)驗(yàn)?zāi)馨凑漳阈薷暮蟮姆桨高M(jìn)行，預(yù)計(jì)結(jié)果是怎樣? _________________________。

（１）②不合理，應(yīng)在Ａ、Ｂ中加入等量的池塘水。

        ④不合理，應(yīng)多加幾只蝌蚪。

（２）控制甲狀腺激素這一變量。

（３）①Ａ缸中的蝌蚪比Ｂ缸中的蝌蚪發(fā)育成蛙所用的時(shí)間短。

    　  ②甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪的變態(tài)發(fā)育。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生活中我們發(fā)現(xiàn)酗酒后，一些人面紅耳赤，一些人搖搖晃晃站立不穩(wěn)，更有一些人酒后駕車釀成許多悲劇…．某興趣小組的同學(xué)想通過(guò)探究“酒精對(duì)水蚤心率的影響”來(lái)尋找答案．下面是該小組的同學(xué)探究酒精對(duì)水蚤心率的影響實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在15℃的室溫條件下，選用80只大小一致、生命活力相同的成年水蚤分成八組，分別放置在清水和體積分?jǐn)?shù)為1%、3%、5%、8%、10%、15%、20%酒精溶液中，依次觀察了水蚤10秒心跳次數(shù)，結(jié)果如下：
        


        
    酒精濃度
  清水
  1%
  3%
  5%
  8%
  10%
  15%
  20%
        

        
10秒內(nèi)心臟跳動(dòng)次數(shù)
   35
  30
  28
  24
  22
   21
   18
  0請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答以下問(wèn)題：
        （1）你對(duì)該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是
        酒精濃度對(duì)水蚤心率有影響
        酒精濃度對(duì)水蚤心率有影響
        ．
        （2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是
        酒精濃度
        酒精濃度
        ．
        （3）本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
        酒精濃度對(duì)水蚤的心率有影響
        酒精濃度對(duì)水蚤的心率有影響
        ．
        （4）當(dāng)酒精的濃度達(dá)到20%時(shí)，水蚤會(huì)因?yàn)榫凭珴舛冗^(guò)大而導(dǎo)致
        死亡
        死亡
        ．
        （5）本次實(shí)驗(yàn)中所用水蚤的正常心率為
        210次∕分
        210次∕分
        ．

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        探究是研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種科學(xué)方法。下面是某小組的同學(xué)在探究“饅頭在大腕口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)中，將饅頭進(jìn)行了三種處理：①將饅頭碎屑與2ml的唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢�；②將饅頭碎屑與2ml的清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢�；③將饅頭碎屑與2ml的唾液放入3號(hào)試管中不攪拌。試問(wèn)：
        ⑴以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取          兩組作實(shí)驗(yàn)對(duì)照。
        ⑵以“唾液”為變量時(shí)，應(yīng)選取          兩組作實(shí)驗(yàn)對(duì)照。
        ⑶如果將3支試管都放在37℃左右溫水中，5～10min后取出，滴加碘液后，      號(hào)試管內(nèi)溶液的顏色不變藍(lán)。這說(shuō)明了                                。
        ⑷在制定這項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí)，有同學(xué)提出：除以上3種處理外還要進(jìn)行第4種處理，就是將饅頭塊與清水放放試管中不攪拌。你認(rèn)為這第4種處理非常必要嗎？
        答：      （選填“是”或“不是”）
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
        

						
        探究是研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種科學(xué)方法。下面是某小組的同學(xué)在探究“饅頭在大腕口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)中，將饅頭進(jìn)行了三種處理：①將饅頭碎屑與2ml的唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢�；②將饅頭碎屑與2ml的清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢�；③將饅頭碎屑與2ml的唾液放入3號(hào)試管中不攪拌。試問(wèn)：
        ⑴以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取          兩組作實(shí)驗(yàn)對(duì)照。
        ⑵以“唾液”為變量時(shí)，應(yīng)選取          兩組作實(shí)驗(yàn)對(duì)照。
        ⑶如果將3支試管都放在37℃左右溫水中，5～10min后取出，滴加碘液后，      號(hào)試管內(nèi)溶液的顏色不變藍(lán)。這說(shuō)明了                                。
        ⑷在制定這項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí)，有同學(xué)提出：除以上3種處理外還要進(jìn)行第4種處理，就是將饅頭塊與清水放放試管中不攪拌。你認(rèn)為這第4種處理非常必要嗎？
        答：      （選填“是”或“不是”）
         
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來(lái)源：2014屆江蘇宜興周鐵中學(xué)初一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版）
				題型：探究題
			
        

						
        探究是研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種科學(xué)方法。下面是某小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)中，將饅頭進(jìn)行了三種處理：①將饅頭碎屑與2ml的唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁虎趯z頭碎屑與2ml的清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢�；③將饅頭碎屑與2ml的唾液放入3號(hào)試管中不攪拌。試問(wèn)：
        


        ⑴以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取          
兩組作實(shí)驗(yàn)對(duì)照。
        


        ⑵以“唾液”為變量時(shí)，應(yīng)選取          
兩組作實(shí)驗(yàn)對(duì)照。
        


        ⑶如果將3支試管都放在37℃左右溫水中，5～10min后取出，滴加碘液后，       號(hào)試管內(nèi)溶液的顏色不變藍(lán)。這說(shuō)明了                                
。
        


        ⑷在制定這項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí)，有同學(xué)提出：除以上3種處理外還要進(jìn)行第4種處理，就是將饅頭塊與清水放放試管中不攪拌。你認(rèn)為這第4種處理非常必要嗎？
        


        答：      
（選填“是”或“不是”）
        


         
        

			
        

			
        
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