分析 該圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖,其中①、②代表淀粉在口腔和小腸中的消化、③營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收等生理過(guò)程,④氧氣、⑤代表二氧化碳等相關(guān)物質(zhì)..
解答 解:(1)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化酶的作用下被分解成人體可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程叫化學(xué)性消化.淀粉開始消化的部位是口腔,在口腔中唾液淀粉酶的作用下沒(méi)分解成麥芽糖,這屬于化學(xué)性消化.然后再在小腸中腸液和胰液的作用下被消化成葡萄糖,最后被小腸壁吸收入血液.小腸很長(zhǎng),內(nèi)壁有皺襞和小腸絨毛,小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁和毛細(xì)淋巴管壁都很薄,小腸內(nèi)有多種消化液,這些特點(diǎn)都有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收,因而小腸是吸收的主要場(chǎng)所.
(2)空氣中的氧氣通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺,通過(guò)擴(kuò)散作用擴(kuò)散到周圍的血液,與血液中的血紅蛋白結(jié)合,形成氧合血紅蛋白,被運(yùn)送到組織細(xì)胞.
(3)尿是在泌尿系統(tǒng)中形成的,尿的形成主要包括腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用.
(4))請(qǐng)用箭頭和名稱表述小腿肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的④排出體外的途徑:④→毛細(xì)血管→下肢靜脈→下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺泡→呼吸道→體外.
故答案為:(1)小腸;
(2)血紅蛋白;
(3)腎小球的濾過(guò)作用;腎小管的重吸收作用;
(4)④→毛細(xì)血管→下肢靜脈→下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺泡→呼吸道→體外.
點(diǎn)評(píng) 此題綜合性比較強(qiáng),考試時(shí)多以這種形式出現(xiàn),應(yīng)特別注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 呼吸作用 | C. | 蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膀胱的貯存作用 | B. | 腎小管的重吸收作用 | ||
C. | 經(jīng)過(guò)汗液排出而減少 | D. | 腎小球的濾過(guò)作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞 | B. | 精子 | C. | 精子和卵細(xì)胞 | D. | 所有的細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這種病毒先后兩次侵入,人體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生同一種抗體 | |
B. | 若該病可接種疫苗預(yù)防,則此措施屬于控制傳染源 | |
C. | 圖中曲線說(shuō)明該病毒侵染后所形成的免疫功能屬于特異性免疫 | |
D. | 產(chǎn)生抗體的細(xì)胞屬于人體的第三道防線 |
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