【題目】完成綠色植物光合作用的概念圖:
①______②______③______④______⑤______⑥______。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】你們學習小組在探究光對鼠婦的影響實驗中,實驗裝置如圖所示,請根據所學知識回答下列問題:
(一)提出問題:光對鼠婦分布有影響嗎?
(二)作出假設:(1)______________________________。
(三)制定計劃:
(2)設置相同點:在鐵盤內放一層濕土。將10只鼠婦平均分成組,分別放入鐵盤兩側的中央。
(3)設計實驗:在鐵盤內以橫軸中線為界,一側蓋上紙板,另一側蓋上玻璃板,在盤內就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境,這樣做的目的是形成一組__________。
(四)實施計劃:
(4)處理實驗結果時,要計算全班各組數據的 _________,這是為了___________。實驗結果是:鼠婦在___________處的明顯多于在__________處的。
(五)得出結論:
(六)表達和交流:
(5)在交流中,有位同學提出我想只用1只鼠婦做實驗,這樣更方便,你覺得合適嗎? _________。你覺得合適可以不答,不合適說出理由__________________________。
(6)實驗結束后,實驗所用鼠婦應該怎樣處理:________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了研究動物的行為,小明同學一組人員從市場上購買了小鼠進行了“小鼠 走迷宮獲取食物”的實驗。在迷宮的出口處放一些小鼠喜愛的食物,實驗前將小鼠饑餓12 小時,再放進迷宮入口,下面表格中的數據是他們的實驗記錄,如圖為“迷宮”示意圖。 請據此回答下列問題:
(1)從行為獲得的途徑來看,小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于_____行為。通常小鼠找到 食物后會發(fā)出一種叫聲,引來其他小鼠,這種叫聲起到了傳遞_____的作用。
(2)上述實驗中,若把小鼠換成螞蟻,螞蟻難以在短時間內找到食物,說明動物越_____ ,學習能力越強,學習行為越_____,這種學習能力的強弱是由體內的_____決定的。
(3)實驗前將小鼠饑餓的目的是_____。
(4)動物的先天性行為使動物能適應環(huán)境,得以_____和_____,動物的學習行為可以讓它們更好地適應 _____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖,生物興趣小組在老師的指導下制作了一個“生態(tài)瓶”,就是將少量的植物,以這些植物為食的動物和其他非生物物質放入一個密閉的廣口瓶中,形成的一個人工模擬的微型生態(tài)系統(tǒng)”,以下說法正確的是( )
A.生態(tài)瓶中的非生物部分僅有水和泥沙
B.生態(tài)瓶中有生產者,消費者,但不需要有分解者
C.生態(tài)瓶就是一個生態(tài)系統(tǒng)
D.生態(tài)瓶中的魚、水草和微生物構成了生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】光合作用和呼吸作用都是植物的重要生理活動。下列有關說法正確的是( )
A.植物的活細胞都能進行光合作用B.光合作用的原料是水和無機鹽
C.植物白天進行光合作用,晚上進行呼吸作用D.植物的活細胞都能進行呼吸作用
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