19.絳蟲、蛔蟲、菜青蟲分別屬于( 。
A.扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物B.線形動(dòng)物、扁形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物
C.扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物D.線形動(dòng)物、變形動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物

分析 (1)扁形動(dòng)物的主要特征:身體背腹扁平、左右對(duì)稱(兩側(cè)對(duì)稱)、體壁具有三胚層、有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)(在前端有發(fā)達(dá)的腦,自腦向后并有若干縱行的神經(jīng)索,各神經(jīng)索之間尚有橫神經(jīng)相聯(lián),形成了梯狀結(jié)構(gòu))、無(wú)體腔.
(2)線形動(dòng)物門的動(dòng)物身體細(xì)長(zhǎng),通常呈長(zhǎng)圓柱形,兩端尖細(xì),不分節(jié);由三胚層組成;體表有角質(zhì)層;有原體腔;消化道不彎曲,前端為口,后端為肛門.雌雄異體,自由生活或寄生.
(3)節(jié)肢動(dòng)物的身體由體節(jié)構(gòu)成,身體可分為頭、胸、腹三部分,頭部有觸角一對(duì),復(fù)眼一對(duì)、口器一個(gè);胸部?jī)蓪?duì)翅膀三對(duì)足,腹部柔軟,可以彎曲;身體外有外骨骼.

解答 解:絳蟲的身體背腹扁平、左右對(duì)稱(兩側(cè)對(duì)稱)、體壁具有三胚層屬于扁形動(dòng)物;
蛔蟲的身體細(xì)長(zhǎng),通常呈長(zhǎng)圓柱形,兩端尖細(xì),不分節(jié)屬于線形動(dòng)物;
菜青蟲的身體由體節(jié)構(gòu)成,身體可分為頭、胸、腹三部分,屬于節(jié)肢動(dòng)物;
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握常見動(dòng)物的特征和分類,據(jù)此可總結(jié)出不同動(dòng)物所屬的類群.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.經(jīng)檢查血液中紅細(xì)胞的數(shù)量為 3.0X1012個(gè)/L,【正常值為(3.5-5.0)×1012個(gè)/L】應(yīng)該多吃一些什么樣的食物有助于治療此?( 。
A.含維生素A豐富的食物B.含維生素C豐富的食物
C.含蛋白質(zhì)和鐵豐富的食物D.含葡萄糖豐富的食物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.遺傳物質(zhì)存在細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)中( 。
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)酸雨危害的敘述,不正確的是(  )
A.酸雨可使土壤養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)反應(yīng),有利于植物的吸收利用
B.酸雨可使河流、湖泊酸化,影響水生生物的生長(zhǎng)發(fā)育
C.酸雨可引起飲用水源酸化,威脅人們的身體健康
D.酸雨可直接危害植物的芽和葉,嚴(yán)重時(shí)能使成片植物死亡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.某生物興趣小組用葉片邊緣為白色不含葉綠體的銀邊天竺葵為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時(shí)首先將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜,然后用不透光的黑紙片將葉片部分遮光.甲、乙兩位同學(xué)對(duì)葉片的處理方法如圖所示,請(qǐng)分析作答:

(1)甲、乙兩位同學(xué)對(duì)葉片的處理,甲  同學(xué)的方法是正確的.
(2)若丙同學(xué)采用正確的方法對(duì)銀邊天竺葵的葉片遮光處理后,移至光下照射3~4小時(shí),摘下葉片,去掉黑紙片,用酒精脫色處理,滴加碘液,結(jié)果如圖:①、②兩處不變藍(lán),③處變藍(lán).與②處相比,①處不變藍(lán)的原因是①處不含葉綠體.
(3)由②、③對(duì)照的結(jié)果得出的結(jié)論是綠葉在光下制造淀粉.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是肺泡氣體交換示意圖,仔細(xì)看圖后回答問題:
(1)圖中B代表的是肺泡,A代表的是肺泡周圍的毛細(xì)血管.
(2)肺泡內(nèi)的氣體交換是指B中的氧氣進(jìn)入A中,A中的二氧化碳進(jìn)入B中.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺到有甜味.某同學(xué)猜測(cè),在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是口腔中的唾液使饅頭變甜的.元旦假期,他做了如下實(shí)驗(yàn):

Ⅰ:取適量新鮮饅頭,切成碎屑、做成漿糊并振蕩,分成2等份.將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中.Ⅱ:取2只潔凈試管,分別編號(hào)為①、②,做如下處理:(如圖)
小明今天早餐吃了一碗稀飯、一個(gè)雞蛋、兩片豆腐干及一些青菜.請(qǐng)結(jié)合右圖分析下面的問題:
(1)該同學(xué)將饅頭切成碎屑、做成漿糊并振蕩,這是為了模擬牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌作用.
(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用.
(3)實(shí)驗(yàn)D過(guò)程中,[1]號(hào)試管中顏色變藍(lán),原因是淀粉遇碘變藍(lán).[2]號(hào)試管漿糊顏色不變藍(lán),原因是淀粉被分解.
(4)該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,設(shè)置兩只試管的作用是作對(duì)照.
(5)如果將C過(guò)程燒杯中的水換成5℃,再重復(fù)D過(guò)程,這兩個(gè)試管中漿糊的顏色均變藍(lán).
(6)實(shí)驗(yàn)過(guò)程保持37°的原因是模擬人體溫度.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.受精卵在向子宮方向移動(dòng)的過(guò)程中,不斷分裂逐漸發(fā)育成胚泡,胚泡到達(dá)子宮,植入子宮內(nèi)膜,胚泡中的細(xì)胞分裂和分化,逐漸發(fā)育成胚胎,胚胎發(fā)育到第( 。┲茏笥,開始呈現(xiàn)人的形態(tài),這時(shí)的胚胎被稱作是胎兒.
A.8B.9C.20D.40

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是玉米生命周期中部分示意圖(①-⑥表示結(jié)構(gòu),A、B、C表示生理過(guò)程),請(qǐng)回答下列問題:
(1)在條件適宜環(huán)境下,圖一中[6]胚發(fā)育成圖二,在此發(fā)育過(guò)程中,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源于①(填序號(hào)).
(2)玉米的花較小,沒有艷麗的色彩和香味,花粉多而輕,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與玉米花的傳粉需要風(fēng)作為媒介是相適應(yīng)的,玉米的傳粉方式是異花傳粉.
(3)A過(guò)程是綠色植物的蒸騰作用,該過(guò)程中水分散失的“門戶”是葉片中的氣孔.
(4)“有收無(wú)收在于水,收多收少在于肥.”玉米植株吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū),莖內(nèi)向上輸送水分和無(wú)機(jī)鹽的管道是導(dǎo)管.

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