2．往制作臨時(shí)坡片標(biāo)本的過(guò)程中，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕蓋在生物材料上，這是為防止（　　）
A．水溢出B．觀察材料受損害C．出現(xiàn)氣泡D．蓋玻片受損

分析 在制作臨時(shí)裝片是蓋蓋玻片一步很重要，要不然容易產(chǎn)生氣泡，氣泡與細(xì)胞重疊不易觀察．其正確操作是：讓蓋玻片的一邊先接觸載玻片的水滴，利用水的表面張力，緩緩的蓋下時(shí)使水充滿(mǎn)載玻片與蓋玻片之間，不留氣泡．

解答 解：“往制作臨時(shí)坡片標(biāo)本的過(guò)程中，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕蓋在生物材料上”，這是為防止出現(xiàn)氣泡．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握蓋蓋玻片的方法和目的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列各項(xiàng)中，屬于青春期發(fā)育最突出的特點(diǎn)是（　�。�
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)（　�。�
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)：
材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個(gè)、無(wú)菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱
檢測(cè)環(huán)境：手和教室的空氣
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號(hào)為1、2、3，將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部；
第二步：取1支無(wú)菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴(yán)；打開(kāi)2號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是．手和教室空氣中的細(xì)菌數(shù)量一樣多嗎？
（2）設(shè)計(jì)3號(hào)的目的是形成對(duì)照，它最適合與2號(hào)實(shí)驗(yàn)組合成對(duì)照試驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是是否接種細(xì)菌．
（3）科學(xué)地講，3號(hào)是否可以作為1號(hào)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組，理由是不能；打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿用無(wú)菌棉棒接種時(shí)空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入，因此有兩個(gè)變量
（4）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，細(xì)菌，真菌的分布有兩個(gè)特征：①分布廣泛②分布不均勻．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．我國(guó)是生物種類(lèi)最豐富的國(guó)家之一．下列屬于我國(guó)特有珍稀動(dòng)物的是（　�。�
A．袋鼠B．揚(yáng)子鱷C．北極熊D．企鵝

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

14．青蛙是真正的陸生脊椎動(dòng)物．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

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A．PB．bC．qD．d

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9．當(dāng)某人患關(guān)節(jié)炎時(shí)，醫(yī)生用針管從關(guān)節(jié)腔中抽出渾濁的滑液，這是如圖（　�。┑姆置诠δ墚惓Ｒ鸬模�
A．②B．③C．④D．⑤

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