【題目】觀察圖，回答問(wèn)題

（1）請(qǐng)?zhí)钌霞倚Q各個(gè)發(fā)育階段的名稱
1 2 3 4
（2）將序號(hào)按發(fā)育順序排列 ， 這種發(fā)育過(guò)程稱為
（3）蝗蟲(chóng)、螳螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育類型是發(fā)育，發(fā)育過(guò)程與圖中昆蟲(chóng)相比，沒(méi)有這個(gè)階段．

【答案】
（1）成蟲(chóng),蛹,受精卵,幼蟲(chóng)
（2）3→4→2→1,完全變態(tài)發(fā)育
（3）不完全變態(tài)發(fā)育,蛹
【解析】解：（1）由圖中資料可以看出蠶的發(fā)育為完全變態(tài)發(fā)育，包括受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，其中3為受精卵，4為幼蟲(chóng)，2為蛹，1為成蟲(chóng)．（2）蠶的發(fā)育為完全變態(tài)發(fā)育，包括受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，故正確的順序?yàn)椋?→4→2→1，除了蠶之外，還有蜜蜂、蝴蝶、蠅、蚊等也為完全變態(tài)發(fā)育．（3）蝗蟲(chóng)、蟑螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育包括受精卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期為不完全變態(tài)發(fā)育，比完全變態(tài)發(fā)育少了一個(gè)蛹期．

所以答案是：（1）成蟲(chóng)；蛹；受精卵；幼蟲(chóng)（2）3→4→2→1；完全變態(tài)發(fā)育；（3）不完全變態(tài)發(fā)育；蛹．

【考點(diǎn)精析】本題主要考查了昆蟲(chóng)的發(fā)育的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握完全變態(tài): 在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中, 幼蟲(chóng)與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程叫變態(tài)發(fā)育. 卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)；不完全變態(tài):卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我市華山林場(chǎng)為國(guó)家級(jí)森林公園，如圖為林場(chǎng)內(nèi)部分生物的關(guān)系示意圖．請(qǐng)回答：

（1）林場(chǎng)中，兔是影響草生活的因素；兔的體色一般為灰色，有利于躲避敵害，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物能 ．
（2）圖中的消費(fèi)者有 ， 兔與鼠之間為關(guān)系；如果因?yàn)槟撤N因素狐數(shù)量劇減，則短時(shí)間內(nèi)兔與鼠的數(shù)量變化是 ．
（3）圖中共有條食物鏈；如果有人在附近開(kāi)辦工廠，導(dǎo)致林場(chǎng)發(fā)生重金屬污染，則圖中體內(nèi)的重金屬含量最高．
（4）若構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖未表示出的成分是；與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比，林場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較（強(qiáng)/弱）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除了____________不同外，其他因素都相同。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中，A﹣﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是 ．
（2）A細(xì)胞通過(guò)形成B．在此過(guò)程中，復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞．
（3）B通過(guò)形成C．在此過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．
（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒(méi)有的是[] ．
（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合．圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是和 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下邊是鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）1是 ， 有保護(hù)作用。
（2）4是 ， 是胚胎發(fā)育的部位。
（3）能為鳥(niǎo)的胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)的是6和7。
（4）3是 ， 為胚胎發(fā)育提供氧氣。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生命的延續(xù)和發(fā)展依賴于生物的生殖和發(fā)育、遺傳與變異以及進(jìn)化，下面以自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)為主線，梳理一下它們之間的相互關(guān)系．
（1）生物都具有很強(qiáng)的繁殖能力，能夠產(chǎn)生大量的后代，而它們賴以生存的條件是有限的，任何生物要生存下去，就得進(jìn)行 ． 在這一過(guò)程中，必然有一部分生物個(gè)體被淘汰．
（2）那么，哪些個(gè)體會(huì)被淘汰呢？生物的變異是存在的，但只有那些具有有利變異的個(gè)體才容易生存下來(lái)，并將這些變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個(gè)體則容易被淘汰掉．這里所謂的“有利變異”是指 的變異．在如圖所示的模擬長(zhǎng)頸鹿取食樹(shù)葉的情景中，最后生存下來(lái)的長(zhǎng)頸鹿應(yīng)是標(biāo)號(hào)1、2、3、4中的哪一個(gè)？ ．

（3）在生物進(jìn)化中，能夠遺傳給下一代的有利變異必定是由改變引起的，這種變異通過(guò)生殖和發(fā)育過(guò)程在子代表現(xiàn)出來(lái)．在有性生殖過(guò)程中，是這種物質(zhì)在親子代間傳遞的“橋梁”．
（4）綜上所述，生物通過(guò)使得生命在生物圈中世代相續(xù)，生生不息，而生物的進(jìn)化又使得生命不斷發(fā)展．生物的是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，是通過(guò)生殖和發(fā)育實(shí)現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一臺(tái)光學(xué)顯微鏡鏡盒里的4個(gè)鏡頭，甲、乙一端無(wú)螺紋，甲較長(zhǎng)，乙較短；丙、丁有螺紋，丙較長(zhǎng)，丁較短．若要在視野內(nèi)看到較多的細(xì)胞，宜選用的鏡頭組合分別是（　�。�

A.甲和丙
B.乙和丙
C.甲和丁
D.乙和丁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在無(wú)外傷的情況下，當(dāng)尿中同時(shí)出現(xiàn)紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)時(shí)，腎臟發(fā)生病變的部位是

A. 腎小球 B. 腎小囊 C. 腎小管 D. 集合管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】萌萌是個(gè)愛(ài)鉆研的學(xué)生，她利用礦泉水瓶做了一系列有關(guān)植物生理作用的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，回答問(wèn)題：

（1）將A裝置光照一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)液面明顯下降，主要原因是葉片進(jìn)行了作用。
（2）B裝置中萌發(fā)的種子進(jìn)行了呼吸作用，產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。
（3）將B裝置中的氣體通入到C裝置清水中，再將C裝置塑料瓶稍捏扁，關(guān)上輸液器開(kāi)關(guān)，擰緊瓶蓋，光照3－4小時(shí)。C裝置中收集到的氣體能使帶火星的小木條復(fù)燃，說(shuō)明氣體是 ， 該氣體是金魚(yú)藻進(jìn)行作用產(chǎn)生的。

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