16．4月23日齊魯晚報刊登的一幅照片上患兒是一個不滿4個月的男嬰，由于出生后一直服用一種幾乎不含蛋白質(zhì)的劣質(zhì)奶粉，現(xiàn)已出現(xiàn)了頭大、嘴小、臉腫的癥狀，就此因果關(guān)系，利用所學(xué)的生物學(xué)知識，找出錯誤的選項（　�。�
A．蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體的基本物質(zhì)
B．人體的生長發(fā)育離不開蛋白質(zhì)
C．組織細(xì)胞的更新離不開蛋白質(zhì)
D．蛋白質(zhì)還能被分解，是最重要供能物質(zhì)

分析 食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽，每一類營養(yǎng)物質(zhì)都是人體所必需的．

解答 解：蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體組織細(xì)胞的基本物質(zhì)，人體的生長發(fā)育、組織的修復(fù)和更新等都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)也能提供能量．糖類是人體最重要的供能物質(zhì)，人體進(jìn)行各項生命活動所消耗的能量主要來自于糖類的氧化分解，脂肪也是重要的供能物質(zhì)，但是人體的大部分脂肪作為備用能源儲存在皮下等處，屬于人體備用的能源物質(zhì)．可見D符合題意．
故選：D．

點評 關(guān)鍵點：糖類是人體主要的供能物質(zhì)．其次要明確蛋白質(zhì)的作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于“歲寒三友”（松、竹、梅）的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征的說法中，錯誤的是（　�。�
A．它們都是真核生物
B．梅和松在門這一分類等級上是相同的
C．竹和梅同屬于雙子葉植物綱
D．松樹的種子外面沒有果皮，松樹是裸子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

7．在過去的 10 年里，大氣中的 CO2含量大大增加，引起這一現(xiàn)象的原因是（　�。�
A．砍伐熱帶雨林B．燃燒大量石油產(chǎn)品
C．沙漠面積不斷擴大D．世界范圍內(nèi)初級凈生產(chǎn)量增加

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是四種生物的結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．①無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生活
B．②無成形的細(xì)胞核，能獨立生活
C．③的菌體由菌絲構(gòu)成，無成形的細(xì)胞核
D．④通過表膜攝入氧，排出二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．利用扦插、嫁接等方法繁殖花卉或果樹的最主要的優(yōu)點是（　�。�
A．縮短了植物的成熟時間B．增強了植物的生活力
C．保留了親代的優(yōu)良性狀D．有利于大量繁殖新個體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．根據(jù)生物進(jìn)化的大致歷程（進(jìn)化樹），回答下列問題：
（1）較早出現(xiàn)的單細(xì)胞動物和腔腸動物大多數(shù)生活在水中，而較晚出現(xiàn)的爬行類、鳥類、哺乳類動物大多數(shù)生活在陸地上，從生物環(huán)境的變化可以看出生物進(jìn)化的趨勢是水生到陸生．
（2）較早出現(xiàn)的藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，沒有根、莖、葉的分化，苔蘚植物的莖中沒有輸導(dǎo)組織，
而較晚出現(xiàn)的被子植物結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官的分化．從生物體結(jié)構(gòu)組成可以看出生物進(jìn)化的趨勢是簡單到復(fù)雜．
（3）化石是研究生物進(jìn)化非常重要的證據(jù)．研究發(fā)現(xiàn)，在古老的地層中只有低等生物出現(xiàn)，而高等生物則出現(xiàn)在較晚的地層中．從這一研究結(jié)果可以看出生物進(jìn)化的趨勢是低等到高等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列植物按從簡單到復(fù)雜的順序排列的是（　　）
A．水綿     葫蘆蘚      腎蕨      油松      玉米
B．葫蘆蘚     水綿      腎蕨      油松      玉米
C．水綿     葫蘆蘚      腎蕨      玉米      油松
D．葫蘆蘚     水綿      油松      腎蕨      玉米

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．橘子的果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于（　�。�
A．營養(yǎng)組織和輸導(dǎo)組織B．營養(yǎng)組織和保護(hù)組織
C．分生組織和保護(hù)組織D．分生組織和輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．為了探究某種細(xì)菌的分解作用，生物活動小組的同學(xué)們設(shè)計了如下實驗方案：請你幫助他們一起分析此探究實驗
第一步 提出問題：細(xì)菌對植物的落葉有分解作用嗎？
第二步 作出假設(shè)（1）細(xì)菌對植物的落葉有分解作用．
第三步 制定并實施計劃：將甲乙兩組落葉分別進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種該細(xì)菌后放在無菌條件下．
（2）實驗前，必須先將同一種（填“同一種”或“不同種”）樹的落葉分成等量的甲乙兩組．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
（3）該實驗的實驗組是乙；對照組是甲．
（4）實驗結(jié)果預(yù)測：經(jīng)過一段時間后，乙組的樹葉有腐爛現(xiàn)象．說明該細(xì)菌對落葉有分解作用．
第四步 得出結(jié)論：細(xì)菌對植物的落葉有分解作用．
第五步 表達(dá)與交流
某同學(xué)在實驗過程中“將甲乙兩組進(jìn)行滅菌處理，甲組放在自然條件下培養(yǎng)，乙組接種細(xì)菌后放在自然條件下培養(yǎng)”，你認(rèn)為她能得到預(yù)期的結(jié)果嗎？不能．為什么？因為在自然條件下，存在其它種類細(xì)菌的干擾，導(dǎo)致甲乙兩組落葉都會出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象．

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同步練習(xí)冊答案