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19．有根、莖、葉分化，而且用孢子繁殖的植物是（　�。�
A．紫菜B．葫蘆蘚C．鐵線蕨D．玉米

分析 （1）植物根據生殖細胞的不同可分為孢子植物和種子植物．孢子植物用孢子來繁殖后代，包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，種子植物用種子來繁殖后代，包括裸子植物和被子植物．種子植物又包括裸子植物和被子植物．
（2）藻類植物，結構簡單，無根、莖、葉的分化；苔蘚植物有莖和葉的分化，但沒有真正的根；蕨類植物，有了根、莖、葉的分化，體內有輸導組織，一般長的高大；裸子植物，無花，種子裸露，不能形成果實，只有根、莖、葉、種子四種器官；被子植物，具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官．

解答 解：A、紫菜是藻類植物，結構簡單，沒有根、莖、葉的分化，用孢子來繁殖后代，屬于孢子植物．不符合題意；
B、葫蘆蘚是苔蘚植物，有莖和葉的分化，但沒有真正的根．不符合題意；
C、鐵線蕨是類植物，有根莖葉的分化，且出現(xiàn)了輸導組織和機械組織，用孢子來繁殖后代．符合題意；
D、玉米是被子植物，被子植物有真正的根、莖、葉、花、果實、種子，種子外面有果皮包被著，用種子繁殖后代．不符合題意．
故選：C．

點評 各植物類群的特征比較記憶效果較好．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．周末，小剛同學隨父母去某山楊梅園采摘楊梅出現(xiàn)下列現(xiàn)象，其中屬于非條件反射的是（　�。�
A．聽說父母帶他去摘楊梅，小剛馬上感到口里酸溜溜的
B．看到楊梅園烏紅烏紅的楊梅，小剛興奮地喊起來
C．采摘時，小剛手不小心被刺扎了一下，他馬上縮回手
D．小剛把采摘好的楊梅輕輕地放入塑料筐中

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．用一種化學藥劑處理甜菜的幼苗，能使細胞內染色體數加倍，這樣的甜菜含糖量高．下列關于該甜菜的說法正確的是（　�。�
A．含糖量高是可遺傳的變異B．細胞內的DNA數量沒有改變
C．含糖量高是不可遺傳D．細胞內的遺傳物質沒有改變

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于動物形態(tài)結構特點與功能的敘述，錯誤的是（　　）
A．兔的牙齒有分化，提高了攝取食物和對食物的消化能力
B．蜥蜴的頭部后面有頸，頭可以靈活轉動，便于尋找食物和發(fā)現(xiàn)敵害
C．魚鰓內含有豐富的毛細血管，有利于魚在水中呼吸
D．家鴿的體溫隨著環(huán)境溫度的變化而發(fā)生改變

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為細菌結構模式圖，根據圖和已學知識回答問題
（1）圖中A所指的結構是DNA集中的區(qū)域．
（2）圖中F的結構名稱是鞭毛．
（3）細菌沒有葉綠體，大多數細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活．
（4）細菌的生殖方式是分裂生殖．
（5）觀察圖可知，細菌和動植物細胞的結構主要區(qū)別是沒有成形的細胞核．
（6）當C所指的結構增厚時，細菌能夠形成芽孢（選填：孢子/芽孢），它是細菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示綠色植物的生理活動，請根據光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳-氧平衡的知識回答下列問題

（1）a、b表示綠色植物的生理活動：a過程是光合作用，b過程是呼吸作用．
（2）A、B表示兩種物質：A是二氧化碳，B是有機物．
（3）從圖中可以看出，綠色植物制造B物質不可缺少的條件是光．
（4）生產B物質的“車間”是葉綠體．
（5）a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了有機物，而且提供了b過程需要的氧氣，同時減少了大氣中的二氧化碳含量，維持了生物圈中的碳-氧平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．蘑菇經常出現(xiàn)在森林中，但它卻不是植物，原因是蘑菇細胞中沒有葉綠體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．讀探究唾液對淀粉消化作用的實驗示意圖，回答下列問題
（1）實驗時，取兩支試管，分別加入2mL淀粉糊，再向2號試管中加入2mL唾液，向1號試管中加入2ml清水．
（2）燒杯中的水溫為37℃時，實驗效果最好．
（3）冷卻后，向兩支試管中分別滴加2滴碘液，預測1號試管變藍，2號試管不變藍（均填“變藍”或“不變藍”）．這說明2號試管中的淀粉被消化了．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．農村生態(tài)環(huán)境退化主要表現(xiàn)在（　�。�
A．水土流失日益嚴重B．土地沙漠化加速發(fā)展
C．淡水資源嚴重短缺D．以上三項均是

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