精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
12．生物之間有捕食、競爭、共生、寄生等關系．下列四個選項中，若①②③分別表示三種生物，箭頭表示物質三種生物，箭頭表示物質流動的方向，則能正確表示根瘤菌與豆科植物關系的是（　�。�
A．①→②B．①←③←②C．①?②D．

分析 （1）生物之間的關系包括：種內關系和種間關系．種內關系又分為種內互助和種內競爭；種間關系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式．
（2）共生是指有些生物與其它生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都要受到很大影響，甚至不能生活而死亡．

解答 解：根瘤菌生活在豆科植物的根部，它為能將空氣中的氮轉化為植物能吸收的含氮物質；而豆科植物為根瘤菌生活提供有機物．因此根瘤菌和豆科植物屬于共生關系．所以能正確表示根瘤菌與豆科植物關系的是①?②．
故選：C．

點評 解答此類題目的關鍵理解掌握共生的概念和特點．共生雙方有利，寄生一方得利，一方受害．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．生物圈是指地球上全部及一切能夠適合生物生存的環(huán)境的總稱．它包括大氣圈下層，水圈、巖石圈上層，它是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，也是人類和其他生物共同生活的唯一家園．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．下面是某校八年級生物研究性學習小組同學利用課外活動時間，對校園及其周圍的生物進行細心觀察后進行的一次小組討論與交流，請結合各圖，認真分析并回答有關問題：

（1）小組討論中，陽陽同學認為，圖A比圖B所示植物更高等，其原因之一是它們的繁殖方式不同，圖B所示植物用孢子進行繁殖，而圖A所示植物是用種子進行繁殖．
（2）明明同學說，從呼吸方式上看，不同的生物，生活環(huán)境不同，其呼吸方式也不相同，圖D所示動物，其幼體用鰓進行呼吸；圖C所示動物在呼吸方面最大的特點是能進行雙重 呼吸．
（3）婧婧同學說，從發(fā)育方式上看，圖D所示動物在發(fā)育過程中，其幼體和成體不僅在外部形態(tài)上有較大差異，而且內部結構和生活習性也發(fā)生了很大變化，像這樣的發(fā)育方式叫做變態(tài)發(fā)育；圖E所示動物，其體表的外骨骼不能隨幼蟲身體的長大而生長，所以在幼蟲生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象．
（4）勇勇同學說，圖中F所示動物生活在陸地上，而白鰭豚卻生活在水中，兩者在生活環(huán)境和生活習性上都有很大差異，但在分類學上，兩者卻屬于同一類動物，其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過程中都具有胎生、哺乳的特點．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．關于原始地球生命起源，下列有關學說逐漸得到大多數人認可的是（　　）
A．自然發(fā)生說B．神創(chuàng)論C．化學演化學說D．宇宙發(fā)生說

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．肺活量是肺內貯存的最大氣體量．×．（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示人平靜呼吸時肺內氣壓隨時間變化的圖象，其中那一段呼吸肌處在收縮狀態(tài)（　�。�
A．ACB．CEC．BDD．DF

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是菜豆的種子和幼苗，據圖回答問題．

（1）丙圖中結構A由甲圖中4所示的結構發(fā)育而來；丙圖中結構B由甲圖中1所示結構發(fā)育而來；丙圖中結構C由甲圖中2所示的結構發(fā)育而來．
（2）乙圖中長有大量根毛的結構稱為成熟區(qū)，它是根吸收水分和無機鹽的主要部位．
（3）幼根生長一方面要靠分生區(qū)的分裂增加細胞的數量，另一方面要靠伸長區(qū)細胞的體積的增大．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．生物學的重要觀之一點是結構和功能的統(tǒng)一．請你結合以下結構與其相適應的功能連線．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．某小組同學將調查涉及到的生物進行分類，他們將月季、梧桐、含羞草、白菜、桂花樹歸為一類，而將瓢蟲、蜜蜂、蜘蛛、貓、狗歸為另一類．他們的歸類依據是（　　）
A．形態(tài)結構特點B．生活環(huán)境C．用途D．數量

查看答案和解析>>

同步練習冊答案