【題目】血液流經(jīng)某個(gè)部位后靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血，那么該部位是（）

A. 全身血管 B. 組織細(xì)胞間的毛細(xì)血管

C. 肺靜脈 D. 肺泡周圍的毛細(xì)血管

【答案】D

【解析】根據(jù)血液循環(huán)途徑分析可知，人體內(nèi)進(jìn)行氣體交換的部位有兩個(gè)，一個(gè)是肺周圍毛細(xì)血管，一個(gè)是組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管。血液流進(jìn)肺部毛細(xì)血管后，由靜脈血變成動(dòng)脈血；流經(jīng)全身各處的毛細(xì)血管（肺泡除外）、肝臟、心臟上的組織細(xì)胞后，由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于昆蟲(chóng)的一組是（ ）

A. 蜜蜂和螞蟻 B. 臨朐山蝎和對(duì)蝦

C. 蒼蠅和蚊子 D. 螳螂和蟬

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】組織處的毛細(xì)血管內(nèi)的血液中氧的含量（ ）
A.與組織細(xì)胞一樣
B.比組織細(xì)胞內(nèi)的低
C.比組織細(xì)胞內(nèi)的高
D.無(wú)法比較

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是青蛙、家蠶、蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）青蛙、家蠶、蝗蟲(chóng)個(gè)體發(fā)育的共同特點(diǎn)都是_____發(fā)育。

（2）青蛙的發(fā)育過(guò)程中，蝌蚪和成蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都有明顯的差異，例如蝌蚪用_____呼吸、在水中生活，而青蛙用_____呼吸，_____輔助呼吸、能夠在潮濕的陸地生活。

（3）對(duì)比圖中家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，其最明顯的區(qū)別是家蠶的發(fā)育有_____期，其發(fā)育過(guò)程稱為____。家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程中，幼蟲(chóng)都有_____現(xiàn)象，這是因?yàn)?/span>_____會(huì)限制其發(fā)育和長(zhǎng)大。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在五個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的以下所示的相應(yīng)物質(zhì)，并攪拌均勻，在瓶口處套上一個(gè)擠癟的氣球。把五個(gè)瓶子同時(shí)放在一個(gè)不通風(fēng)的環(huán)境中，放置一段時(shí)間。

（1）瓶子①有氣泡產(chǎn)生的原因是酵母菌分解白砂糖產(chǎn)生_____氣體，鑒定這種氣體的方法是將該氣體通入_____，看是否變渾濁。

（2）在上述實(shí)驗(yàn)中，①和②作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是_____的作用。

（3）如果探究白砂糖是酵母菌所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可以選擇哪兩個(gè)瓶子為一組？______。

（4）在上述實(shí)驗(yàn)中，①和④作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是_____的作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】患中耳炎很可能導(dǎo)致耳聾，其原因是（ ）

A. 聽(tīng)覺(jué)感受器受到損傷 B. 聽(tīng)神經(jīng)受傷

C. 鼓膜和聽(tīng)小骨受損 D. 大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞受損

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)我們食用部位的不同，對(duì)蘋(píng)果樹(shù)施肥一般用含的無(wú)機(jī)鹽；對(duì)菠菜一般施含的無(wú)機(jī)鹽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們吃的花生、米飯、雞蛋中，能提供能量的物質(zhì)是（ ）
A.水、無(wú)機(jī)鹽和維生素
B.糖類、無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)
C.糖類、脂肪和維生素
D.脂肪、糖類和蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在利用酵母菌釀酒的過(guò)程中，從密封的發(fā)酵罐中檢測(cè)到氧氣、二氧化碳和酒精3種化學(xué)物質(zhì)，其相對(duì)含量變化趨勢(shì)如圖，圖中P.Q.R三曲線依次代表

A. 氧氣、酒精、二氧化碳B. 二氧化碳、酒精、氧氣

C. 氧氣、二氧化碳、酒精D. 二氧化碳、氧氣、酒精

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同步練習(xí)冊(cè)答案