(共10分,每空2分)下圖表示洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片制作與觀察的部分步驟,請據(jù)圖回答:
(1)②是蓋蓋玻片操作,正確的方法是:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放下。這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn) 而影響觀察。
(2) (填序號)表示染色的步驟。
(3)用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細胞,第一次看到的物像如⑤所示,應將裝片向
移動后才能達到⑥的效果。此時顯微鏡的目鏡和物鏡的讀數(shù)分別是“10×”和“10×”,這些細胞被放大了 倍。
(4)繪制洋蔥鱗片葉表皮細胞結構圖時,圖中比較暗的地方用鉛筆 來表示。
科目:初中生物 來源:2015屆海南海口教育研究培訓院初二上期期中檢測生物卷(解析版) 題型:探究題
學習了動物間的信息交流后,王亮同學對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣,小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢?通過仔細觀察,他發(fā)現(xiàn),螞蟻的個體之間常相互敲打觸角,螞蟻也會用觸角敲打食物。于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用,是靠觸角辨別氣味,進行信息交流的。他想設計實驗來探究這一問題,請你幫助他完成實驗設計。(共6分,每空2分)
(1)提出問題:
(2)作出假設:
(3)設計實驗方案:
①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上。
②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的A和B兩組,A組剪去觸角,B組不做處理。
③把螞蟻同時放在砂糖和木屑中間等距離的地方。觀察螞蟻的活動。
(4)預測結果:帶觸角的螞蟻準確的找到砂糖并取食;剪去觸角的螞蟻不能準確地取食砂糖。
(5)實驗結論:
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科目:初中生物 來源:2015屆海南?诮逃芯颗嘤栐撼醵掀谄谥袡z測生物卷(解析版) 題型:探究題
學習了動物間的信息交流后,王亮同學對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣,小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢?通過仔細觀察,他發(fā)現(xiàn),螞蟻的個體之間常相互敲打觸角,螞蟻也會用觸角敲打食物。于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用,是靠觸角辨別氣味,進行信息交流的。他想設計實驗來探究這一問題,請你幫助他完成實驗設計。(共6分,每空2分)
(1)提出問題:
(2)作出假設:
(3)設計實驗方案:
①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上。
②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的A和B兩組,A組剪去觸角,B組不做處理。
③把螞蟻同時放在砂糖和木屑中間等距離的地方。觀察螞蟻的活動。
(4)預測結果:帶觸角的螞蟻準確的找到砂糖并取食;剪去觸角的螞蟻不能準確地取食砂糖。
(5)實驗結論:
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科目:初中生物 來源:2015屆海南?诮逃芯颗嘤栐撼醵掀谄谥袡z測生物卷(解析版) 題型:探究題
學習了動物間的信息交流后,王亮同學對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣,小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢?通過仔細觀察,他發(fā)現(xiàn),螞蟻的個體之間常相互敲打觸角,螞蟻也會用觸角敲打食物。于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用,是靠觸角辨別氣味,進行信息交流的。他想設計實驗來探究這一問題,請你幫助他完成實驗設計。(共6分,每空2分)
(1)提出問題:
(2)作出假設:
(3)設計實驗方案:
①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上。
②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的A和B兩組,A組剪去觸角,B組不做處理。
③把螞蟻同時放在砂糖和木屑中間等距離的地方。觀察螞蟻的活動。
(4)預測結果:帶觸角的螞蟻準確的找到砂糖并取食;剪去觸角的螞蟻不能準確地取食砂糖。
(5)實驗結論:
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科目:初中生物 來源:2015屆海南?诮逃芯颗嘤栐撼醵掀谄谥袡z測生物卷(解析版) 題型:探究題
學習了動物間的信息交流后,王亮同學對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣,小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢?通過仔細觀察,他發(fā)現(xiàn),螞蟻的個體之間常相互敲打觸角,螞蟻也會用觸角敲打食物。于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用,是靠觸角辨別氣味,進行信息交流的。他想設計實驗來探究這一問題,請你幫助他完成實驗設計。(共6分,每空2分)
(1)提出問題:
(2)作出假設:
(3)設計實驗方案:
①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上。
②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的A和B兩組,A組剪去觸角,B組不做處理。
③把螞蟻同時放在砂糖和木屑中間等距離的地方。觀察螞蟻的活動。
(4)預測結果:帶觸角的螞蟻準確的找到砂糖并取食;剪去觸角的螞蟻不能準確地取食砂糖。
(5)實驗結論:
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