(2009?贛州)為了研究唾液淀粉酶的消化作用會(huì)受哪些因素的影響,某實(shí)驗(yàn)小組做了如下實(shí)驗(yàn).分析后回答問題:
試管編號(hào) 加入物質(zhì) 溫度 滴加碘液后顏色變化
1 2ml淀粉糊,2ml蒸餾水 37℃ 變藍(lán)色
2 2ml淀粉糊,2ml唾液 37℃ 不變藍(lán)色
3 2ml淀粉糊,2ml唾液 45℃ 變藍(lán)色(1)試管2和試管1比較,說明唾液中含有
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
,能夠
消化
消化
淀粉.
(2)試管2和試管3比較,說明
溫度
溫度
不同,則酶的活性不同.
分析:此題以研究唾液淀粉酶的催化作用會(huì)受哪些因素的影響為出發(fā)點(diǎn),考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力.解此題從確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面入手.
解答:解:唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用,淀粉遇碘變藍(lán),依題意,由表可知:
(1)1號(hào)試管與2號(hào)試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是唾液,說明唾液淀粉酶能消化淀粉.
(2)2號(hào)試管與3號(hào)試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是溫度,說明唾液淀粉酶的催化作用受到溫度的影響.
故答案為:(1)唾液淀粉酶,消化;(2)溫度;
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?贛州)已知甲的血型為A型,乙的血型為AB型,丙的血型為B型,丁的血型為0型.此四人結(jié)伴而行,途中甲受重傷急需輸血,同伴中可以為甲提供血液的是( 。

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(2009?贛州)如圖是某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖,根據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,非生物成分除了水、空氣、溫度外,還應(yīng)該有

(2)圖中禾谷類植物通過光合作用合成有機(jī)物,為其它生物提供物質(zhì)和
能量
能量

(3)圖中食蟲鳥與昆蟲之問的關(guān)系是
捕食
捕食
關(guān)系.
(4)細(xì)菌、真菌在此生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
分解者
分解者

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?贛州)下表是某家庭成員某些特征的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)據(jù)表回答問題:
    女兒
    眼瞼 雙眼皮 雙眼皮 單眼皮
    耳垂 有耳垂 無耳垂 有耳垂(1)雙眼皮與單眼皮、有耳垂與無耳垂在遺傳學(xué)上稱為
    相對(duì)
    相對(duì)
    性狀.
    (2)父母是雙眼皮,而女兒是單眼皮,此現(xiàn)象為
    變異
    變異

    (3)若控制雙眼皮的基因用A表示,控制單眼皮的基因用a表示,則母親的基因組成是
    Aa
    Aa

    (4)若控制有耳垂的基因用B表示,控制無耳垂的基因用b表示,則女兒的基因組成是
    Bb
    Bb

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2009?贛州)自2009年3、4月以來,墨西哥、美國等國接連爆發(fā)甲型H1N1流感傳染病,并迅速蔓延至全球各地.甲型H1N1流感是由一種新型的甲型H1N1流感病毒引起的急性呼吸道傳染病,具有較強(qiáng)的傳染性,可通過飛沫和近距離接觸傳播.為控制甲型H1N1流感的蔓延,疾控專家提出了以下幾點(diǎn)建議:①對(duì)病人和疑似病人,及時(shí)隔離治療;②每天對(duì)患才者房間進(jìn)行消毒,對(duì)病人使用過的物品進(jìn)行高溫消毒;③在甲型H1N1流感流行期間,不要往人多擁擠的場(chǎng)所.根據(jù)上述材料回答下列問題:
    (1)從控制傳染病流行的環(huán)節(jié)來看,上述建議②屬于
    切斷傳播途徑
    切斷傳播途徑

    (2)科學(xué)家正在加緊研制甲型H1N1流感疫苗,一旦疫苗研制成功,將疫苗注射到人體后,則刺激
    淋巴
    淋巴
    細(xì)胞產(chǎn)生
    抗體
    抗體
    ,從而使人們獲得對(duì)甲型H1N1流感的免疫力.

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    同步練習(xí)冊(cè)答案