將如圖所示的實驗裝置放在陽光下,以探究光合作用的原料,請分析回答:

(1)該實驗將要探究的光合作用的原料是________________________________。

(2)在實驗中使用石灰水的目的是________________________________________。

(3)在實驗前需要將植株放在黑暗處一晝夜的目的是________________。裝置A應(yīng)是________(是否透明),原因是________________________________。

(4)該實驗的對照實驗是________________________________________________。

(5)該實驗有一處錯誤,請你幫助糾正______________________________________。

(6)若某同學(xué)想用這個裝置來驗證植物的蒸騰作用,請你幫助他設(shè)計實驗方案?

(1)二氧化碳

(2)檢測二氧化碳是否存在

(3)使植物葉片中所含的淀粉耗盡;透光;玻璃瓶內(nèi)的葉片需要在光下進(jìn)行光合作用

(4)玻璃瓶以外的葉片

(5)C裝置中的空氣入口處應(yīng)伸到液面以下

(6)取兩個長勢基本相同的枝條 ,剪去其中一個枝條上的大部分(或全部)葉片 ;分別用透明塑料袋套住并扎緊袋口,一段時間后觀察比較兩個塑料袋內(nèi)壁上水珠的情況。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

某興趣小組為探究植物光合作用所需的原料,設(shè)計了如圖所示的實驗裝置(氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳),請據(jù)圖分析回答:
(1)實驗前將裝置放在
黑暗
黑暗
處一晝夜,使葉片中的
淀粉
淀粉
運(yùn)走耗盡.
(2)開啟抽氣泵后,外界空氣將經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液并進(jìn)入葉片所在的玻璃瓶.這樣,瓶內(nèi)的B葉片與瓶外長勢、大小相同的A葉片形成一組
對照
對照
實驗,其變量是
二氧化碳
二氧化碳

(3)裝置移到光下6-7時,取下裝置,摘取A、B葉片.用酒精隔
加熱脫色,脫去葉片中的
葉綠素
葉綠素

(4)將葉片清洗后滴加碘液,可觀察到:A葉片變藍(lán)色,B葉片
不變
不變
藍(lán)色.這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是
淀粉
淀粉
,該實驗還說明光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

為探究光合作用放出了氧氣,某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置
(1)試運(yùn)用所學(xué)知識分析回答:
①為使實驗達(dá)到預(yù)期的效果,該同學(xué)應(yīng)將裝置放在什么地方?
光照條件下
光照條件下

②該同學(xué)可依據(jù)什么現(xiàn)象判斷光合作用是否在進(jìn)行?
觀察是否有氣泡進(jìn)入試管,如果有氣泡進(jìn)入試管,說明植物進(jìn)行光合作用
觀察是否有氣泡進(jìn)入試管,如果有氣泡進(jìn)入試管,說明植物進(jìn)行光合作用

③請說明他該如何檢驗試管內(nèi)收集到的是否是氧氣?
讓收集氣體的試管管口朝上,用帶火星的木條伸進(jìn)瓶口,若能復(fù)燃,說明有氧氣產(chǎn)生
讓收集氣體的試管管口朝上,用帶火星的木條伸進(jìn)瓶口,若能復(fù)燃,說明有氧氣產(chǎn)生

(2)光合作用需要二氧化碳,水中所含二氧化碳的多少對植物光合作用的效率有影響嗎?
①提出你的假設(shè):
光合作用需要二氧化碳,水中所含二氧化碳的多少對植物光合作用的效率有影響嗎?
光合作用需要二氧化碳,水中所含二氧化碳的多少對植物光合作用的效率有影響嗎?

②利用下列材料用具,設(shè)計一個實驗方案,檢驗?zāi)愕募僭O(shè).
材料用具:上圖中所示的材料用具兩套,一只秒表,蒸餾水,一根吸管,一個注射器.請寫出或畫出你所設(shè)計的實驗方案:
③設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表:
吹入呼出氣 注入空氣
氧氣量達(dá)到試管3cm刻度處所需要的時間(分鐘)

    吹入呼出氣 注入空氣
    氧氣量達(dá)到試管3cm刻度處所需要的時間(分鐘)
    ④預(yù)測實驗結(jié)果:
    氧氣量達(dá)到試管3cm刻度處所需時間,吹入呼出氣時比注入空氣時短
    氧氣量達(dá)到試管3cm刻度處所需時間,吹入呼出氣時比注入空氣時短

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?孝感模擬)生物小組的同學(xué)在老師的幫助下,選取栽培于花盆中正常生長的牽;閷嶒灢牧希O(shè)計了如圖所示的實驗裝置,接著進(jìn)行了以下實驗:

    (1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
    消耗掉葉片內(nèi)的淀粉
    消耗掉葉片內(nèi)的淀粉

    (2)在光下放置數(shù)小時后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
    植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)
    植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)

    (3)葉片甲滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象是
    鋁箔遮蓋的部位不變色,其余部分變成藍(lán)色
    鋁箔遮蓋的部位不變色,其余部分變成藍(lán)色
    ,這一現(xiàn)象可以說明
    光合作用需要光
    光合作用需要光

    (4)葉片乙、丙滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象是
    葉片不變色,丙葉片變成藍(lán)色
    葉片不變色,丙葉片變成藍(lán)色
    ,這說明
    光合作用需要二氧化碳
    光合作用需要二氧化碳

    (5)要使實驗達(dá)到預(yù)期的結(jié)果,裝置中兩個玻璃瓶上的塞子要密封好,目的是
    防止空氣中的二氧化碳進(jìn)入瓶中
    防止空氣中的二氧化碳進(jìn)入瓶中

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?洛江區(qū)模擬)小東發(fā)現(xiàn)農(nóng)民在移栽植物時常剪掉部分枝葉,這是為什么呢?他猜想,葉可能是植物散失水分的主要器官.于是,他設(shè)計了如圖所示的實驗裝置來驗證自己的猜想.
    (1)針對小東的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是:
    葉是植物散失水分的主要器官
    葉是植物散失水分的主要器官

    (2)將A、B兩個裝置中放在陽光下照射2小時后,塑料袋內(nèi)壁上的水珠較多的是
    A
    A
    裝置.這說明:
    是植物散失水分的主要器官.
    (3)若往A裝置的錐形瓶中滴入紅墨水,一段時間后取出枝條縱切,發(fā)現(xiàn)木質(zhì)部被染紅了,這是因為木質(zhì)部中有運(yùn)輸紅墨水的
    導(dǎo)管
    導(dǎo)管
    (填“導(dǎo)管”或“篩管”).
    (4)上述的研究方法屬于
    實驗
    實驗
    法.

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