7．如圖中的三幅圖表示一個(gè)人在跳繩、休息、測胸圍差三種狀態(tài)下的呼吸狀況，請(qǐng)選出能反映運(yùn)動(dòng)后的呼吸狀況的圖（　�。�
A．B．C．

分析 一個(gè)人在休息時(shí)，生命活動(dòng)變緩，消耗的能量減少，需要的氧氣減少，因此呼吸頻率較低，呼吸深度較��；跳繩時(shí)，由于運(yùn)動(dòng)需要消耗更多的能量，需要的氧氣多，所以呼吸的頻率會(huì)增加，呼吸深度也增加；測胸圍差呼吸頻率最慢，呼吸深度最深．據(jù)此解答．

解答 解：A、從圖A中可以看出曲線呼吸頻率較慢，呼吸深度較淺，因此表示休息時(shí)的呼吸狀況．A不符合題意；
B、從圖BZ中可以看出曲線呼吸頻率快，呼吸深度深，因此表示跳繩時(shí)的呼吸狀況，B符合題意；
C、從圖C中可以看出曲線呼吸頻率最慢，呼吸深度最深，因此表示測胸圍差時(shí)的呼吸狀況，C不符合題意．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 知道體育活動(dòng)時(shí)呼吸頻率和深度會(huì)增加是解答的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列生物與其相互之間的關(guān)系，敘述不正確的是（　�。�
A．捕食關(guān)系--貓捉老鼠B．合作關(guān)系--蛔蟲生活在人的小腸里
C．共生關(guān)系--大豆植物和根瘤菌D．競爭關(guān)系--田里的小麥和雜草

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．綠色植物在生物圈的水循環(huán)中起著重要的作用，主要是因?yàn)樗哂校ā　。?table class="qanwser">A．光合作用B．蒸騰作用C．呼吸作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．近年來，我國大力倡導(dǎo)“低能耗、低污染、低排放“等低碳行為，低碳理念正逐漸深入人心．下圖是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，“甲-戊”表示生物成分，“A-D”表示生理或化學(xué)反應(yīng)過程，“→”表示碳的流動(dòng)方向，請(qǐng)據(jù)圖分析作答：
（1）圖中最基本最關(guān)鍵的成分是[甲]，它能通過[C]作用將大氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，促進(jìn)碳循環(huán)．
（2）正常情況下，當(dāng)碳以有機(jī)物的形式通過食物鏈進(jìn)行流動(dòng)時(shí)，圖中得到有機(jī)物最少的動(dòng)物是��；伴隨著碳循環(huán)，能量沿著食物鏈傳遞的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．
（3）動(dòng)植物遺體和排出物中含有的碳，可通過B所示途徑繼續(xù)參與碳循環(huán)，主要是由于圖中[A]的作用．
（4）請(qǐng)寫出圖中的食物鏈甲→乙→丙→�。舸松鷳B(tài)系統(tǒng)受到某種有毒物質(zhì)的污染，一段時(shí)間后，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的生物是丁，這種現(xiàn)象稱為．
（5）大氣中二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)．生活中哪些行為可以減少二氧化碳的排放？（答兩點(diǎn)）植樹造林、少用一次性筷子、綠色出行等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．鳥類身體呈流線型是與飛行生活相適應(yīng)的
B．具有角質(zhì)的鱗是蛇適應(yīng)陸地干燥生活的重要特征
C．身體分頭、胸、腹三部分是節(jié)肢動(dòng)物的共同特點(diǎn)
D．身體由相似的環(huán)狀體節(jié)組成是蚯蚓和沙蠶的共同特點(diǎn)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．決定豌豆形狀是高莖還是矮莖的是（　�。�
A．精子B．卵細(xì)胞C．DNAD．基因

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．為探究番茄果實(shí)的結(jié)構(gòu)層次，某興趣小組將番茄的果皮、果肉及“筋絡(luò)”分別制成臨時(shí)裝片，看到如下三個(gè)顯微物像．請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）制作番茄臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)用到的實(shí)驗(yàn)用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的載玻片和蓋玻片等．
（2）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)將玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上正對(duì)通光孔的中心．
（3）顯微鏡下，番茄果肉的細(xì)胞壁薄、液泡大、細(xì)胞飽滿，屬于營養(yǎng)組織，如圖[B]．
（4）觀察到的“筋絡(luò)”能運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)和水分，主要屬于輸導(dǎo)組織，其運(yùn)送的水分由植物的根（器官）從土壤中吸收，吸收和運(yùn)送水分的動(dòng)力來自植物的蒸騰作用．這種組織貫穿于植物體的各個(gè)器官中，將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體．
（5）番茄果實(shí)由多種組織按一定順序結(jié)合起來，說明番茄果實(shí)所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．“日啖荔枝三百，不辭長做嶺南人”，蘇東坡對(duì)荔枝贊美至極，種植荔枝等果樹時(shí)，常把果樹的頂芽摘去，俗稱“打頂”，頂芽屬于（　　）
A．保護(hù)組織B．營養(yǎng)組織C．輸導(dǎo)組織D．分生組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題；
（1）寫出在菜豆種子剖面圖中數(shù)字代表的結(jié)構(gòu)名稱：2胚根；4胚芽；
（2）若用碘液處理兩個(gè)剖面，玉米種子中最藍(lán)的部位是[10]；
（3）菜豆種子中的1、2、4、5及玉米種子中的7、8、9、11都可合稱為胚．

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