分析 (1)食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構.每條食物鏈的起點都是生產者(綠色植物)箭頭指向初級消費者(植食性動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物);
(2)在一定的空間范圍內,生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.生物之間相互依存又相互制約.在一個生態(tài)系統(tǒng)中數量最多的是生產者.
(3)綠色開花植物的結構層次:細胞→組織→器官→植物體;動物體的結構層次:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.
(4)先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內的遺傳物質所決定的行為,學習行為是動物在成長過程中,通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為;
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,如果某種生物的數量發(fā)生變化,則其天敵和捕食的生物會發(fā)生相應的變化,原因生態(tài)系統(tǒng)具有自動調節(jié)能力,據此可以解答本題.
解答 解:根據分析可知:(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是白菜,該圖中共有4條食物鏈:①白菜→菜青蟲→雞→狐;②白菜→雞→狐;③白菜→菜青蟲→雞→黃鼠狼→狐;④白菜→雞→黃鼠狼→狐.
在食物鏈中,營養(yǎng)級別越高,生物的數量越少.生產者總是第一營養(yǎng)級,其數量最多.該生態(tài)系統(tǒng)中白菜營養(yǎng)級最低,它的數量最多.
(2)圖二中的甲能吸收空氣中的二氧化碳,通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量,所以甲是生產者;圖中的乙直接以植物為食物,在促進生物圈中的物質循環(huán)起重要作用,所以乙是消費者;丙能將動植物殘體中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽,促進了物質的循環(huán),所以丙是分解者.因此,圖二中的甲所指成分為生產者,圖一中的生物是白菜.
白菜是綠色開花植物,而圖中其他生物屬于動物,通過比較二者的結構層次區(qū)別是水稻沒有“系統(tǒng)”這一結構.
(3)雞與菜青蟲的關系是捕食關系,菜青蟲總是取食十字花科植物的葉片,是菜青蟲生來就有的,由動物體內的遺傳物質所決定的先天性行為.
(4)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分.生物部分包括生產者、消費者、分解者.圖中的白菜屬于生產者;菜青蟲、雞、狐、黃鼠狼等動物都屬于消費者.因此圖中所有生物若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除了增加非生物成分外,還應該增加的生物成分是圖二中的分解者丙.
(5)圖二中乙代表的生物是動物,④表示的生理過程是呼吸作用.乙代表的動物直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質.這些物質在動物體內經過分解,釋放能量,同時也產生二氧化碳、尿液等物質.這些物質可以被生產者利用,動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質.可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán).
如果該生態(tài)系統(tǒng)黃鼠狼的數量大增,雞的數量會減少,一段時間后,各類生物又恢復原樣,所以生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力.
(6)狐吃雞和黃鼠狼,以此類推,雞和黃鼠狼的能量最終來源于白菜;同樣道理,雞吃菜青蟲,菜青蟲吃白菜,因此,狐和雞體內的有機物最終來源于白菜的體內.根據(1)的解答可知,圖中包含菜青蟲的食物鏈有:白菜→菜青蟲→雞→狐或白菜→菜青蟲→雞→黃鼠狼→狐.
圖中狐和黃鼠狼是哺乳動物,雞是鳥類,菜青蟲屬于節(jié)肢動物中的昆蟲,因此按照上述動物所屬的類群按照從低等到高等的順序排序:昆蟲、鳥類、哺乳類.
故答案為:(1)4;白菜;
(2)生產者;白菜;系統(tǒng);
(3)捕食;先天性;遺傳物質;
(4)丙.
(5)呼吸作用;促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán);一定的自動調節(jié)能力;
(6)白菜;白菜;白菜→菜青蟲→雞→狐或白菜→菜青蟲→雞→黃鼠狼→狐;昆蟲、鳥類、哺乳類
點評 解此題的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、各部分的功能以及食物鏈的書寫、計算食物網中食物鏈的條數等,這些內容都是考試命題的熱點.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
方法步驟 | 甲 | 乙 |
步驟一 | 取6只小白鼠做實驗;平均分成甲、乙兩組 | |
步驟二 | 將肺炎球菌注入小白鼠體 | 將加熱殺死的肺炎球菌注入小白鼠體內 |
步驟三 | 小白鼠死亡 | 小白鼠存活 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
學生名稱 | 裝置標號 | 溫度(℃) | 濕度 | 光照 | 種子數 | 發(fā)芽率 |
甲 | A | 25 | 潮濕 | 有光 | 100 | 96 |
B | 5 | 潮濕 | 有光 | 100 | 0 | |
乙 | C | 25 | 干燥 | 無光 | 100 | 0 |
D | 25 | 潮濕 | 無光 | 100 | 98 | |
丙 | E | 25 | 潮濕 | 有光 | 5 | 100 |
F | 25 | 潮濕 | 無光 | 5 | 100 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸收水分的主要部位是根尖的伸長區(qū)細胞 | |
B. | 水分主要靠根、莖、葉中的導管和篩管運輸 | |
C. | 植物體蒸騰散失水分的多少主要由保衛(wèi)細胞控制 | |
D. | 植物吸收的水分大部分用于光合作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制黑色的基因發(fā)生變異消失了 | B. | 白色公兔體細胞中必含隱性基因 | ||
C. | 黑色母兔體細胞中必含隱性基因 | D. | 控制黑色的基因未消失但不表現 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反射是人類特有的對外界刺激所產生的有規(guī)律反應 | |
B. | 神經調節(jié)的基本方式是反射 | |
C. | 視覺最終形成的部位是大腦皮層的一定區(qū)域 | |
D. | 人體生命活動主要受神經系統(tǒng)的調節(jié),也要受激素調節(jié)的影響 |
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