A. | 將番茄和馬鈴薯細(xì)胞融合,繁殖出新植株 | |
B. | 利用某些微生物生產(chǎn)谷氨酸 | |
C. | 利用組織培養(yǎng)的方法繁殖蝴蝶蘭 | |
D. | 將抑制乙烯(一種催熟物質(zhì))合成的基因轉(zhuǎn)入番茄DNA中 |
分析 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將人工分離和修飾過的基因?qū)氲缴矬w基因組中,由于導(dǎo)入基因的表達(dá),引起生物體的性狀的可遺傳的修飾,這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù),人們常說的“遺傳工程“、“基因工程“、“遺傳轉(zhuǎn)化“均為轉(zhuǎn)基因的同義詞.
解答 解:轉(zhuǎn)基因技術(shù)指的是:通過人工方式將外源基因整合到生物體基因組內(nèi),并使該轉(zhuǎn)基因生物能穩(wěn)定地將此基因遺傳給后代的技術(shù).
微生物發(fā)酵即是指利用微生物,在適宜的條件下,將原料經(jīng)過特定的代謝途徑轉(zhuǎn)化為人類所需要的產(chǎn)物的過程.微生物發(fā)酵生產(chǎn)水平主要取決于菌種本身的遺傳特性和培養(yǎng)條件.
組織培養(yǎng)概念(狹義)指用植物各部分組織,如形成層、薄壁組織、葉肉組織、胚乳等進(jìn)行無菌條件下培養(yǎng)獲得再生植株,也指在培養(yǎng)過程中從各器官上產(chǎn)生愈傷組織的培養(yǎng),愈傷組織再經(jīng)過再分化形成再生植物.
細(xì)胞工程:在細(xì)胞整體水平或細(xì)胞器水平上,遵循細(xì)胞的遺傳和生理活動(dòng)規(guī)律,有目的地制造細(xì)胞產(chǎn)品的一門生物技術(shù).
A、將番茄和馬鈴薯細(xì)胞融合,繁殖出新植株是利用了細(xì)胞工程技術(shù)獲得的.故不符合題意.
B、利用某些微生物生產(chǎn)谷氨酸是利用了微生物發(fā)酵技術(shù)獲得的,故不符合題意;
C、物發(fā)酵技術(shù)、
D、將抑制乙烯(一種催熟物質(zhì))合成的基因轉(zhuǎn)入番茄DNA中,是利用了轉(zhuǎn)基因技術(shù).故符合題意.
故選D
點(diǎn)評 正確理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)、微生物發(fā)酵技術(shù)、組織培養(yǎng)技術(shù)、細(xì)胞工程技術(shù)的概念和原理是解答此類題目的關(guān)鍵.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 判斷人是否貧血,既要查紅細(xì)胞的數(shù)量,也要查血紅蛋白的含量 | |
B. | 血紅蛋白在氧濃度高的地方易與氧結(jié)合,在氧濃度低的地方易與氧分離 | |
C. | 從肺泡進(jìn)入血液的氧和血紅蛋白結(jié)合后,血液成為動(dòng)脈血 | |
D. | 醫(yī)生建議一些貧血的人平時(shí)多吃豬肝,是由于豬肝內(nèi)含鈣較為豐富 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果 | |
B. | 高等生物的化石出現(xiàn)在古老的地層里 | |
C. | 人類起源于黑猩猩等現(xiàn)代類人猿 | |
D. | 生物進(jìn)化的規(guī)律之一是從陸生到水生 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 苔蘚、藻類、蕨類、種子植物 | B. | 藻類、苔蘚、蕨類、種子植物 | ||
C. | 蕨類、苔蘚、藻類、種子植物 | D. | 苔蘚、蕨類、藻類、種子植物 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com