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11.下列關于生物生殖和發(fā)育的各項敘述中,正確的是( 。
A.種子植物可產生種子進行無性生殖
B.昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育需要經過三個時期
C.兩棲動物抱對行為能提高受精率
D.卵黃是鳥類胚胎發(fā)育的地方

分析 A、植物的生殖方式有有性生殖和無性生殖兩種方式,有性生殖要經過兩性生殖細胞的結合,而無性生殖不需要兩性生殖細胞的結合.
B、完全變態(tài)發(fā)育的過程分:受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段;不完全變態(tài)的發(fā)育過程分:受精卵、幼蟲、成蟲三個階段.
C、在青蛙的繁殖季節(jié),雄蛙先鳴叫吸引雌蛙,雌蛙來后雌雄蛙抱對,促進兩性生殖細胞同時排出,精子和卵細胞在水里完成受精.因此雌雄蛙抱對,有利于雌蛙、雄蛙同時排卵、排精,提高了精子與卵的結合的機會,提高了受精率.
D、卵的各部分結構名稱和功能,如下所示:

解答 解:A、用種子來繁殖后代,屬于有性生殖,因為種子的胚是由受精卵發(fā)育來的,屬于有性生殖.A錯誤;
B、昆蟲的發(fā)育分完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育,發(fā)育過程經過卵、幼蟲、蛹和成蟲4個時期的,屬于完全變態(tài)發(fā)育.B錯誤;
C、兩棲動物抱對可以確保卵細胞與精子在同一時間排出,并提高卵細胞和精子的結合率,增加卵細胞的受精機會.C正確;
D、在鳥卵結構中胚胎發(fā)育的部位是胚盤.D錯誤.
故選:C.

點評 解題的關鍵是知道動植物的生殖發(fā)育的特點.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列屬于生物基本特征是(  )
A.能快速運動B.生長和繁殖C.能進行光合作用D.是由細胞構成的

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.科學家曾在巴西東部海岸追蹤調查海蝸牛的生存狀況時,遇到過這樣的情景:一天傍晚,淺海處飄來成群結隊的海蝸牛.突然,一只潛藏已久的海龜忽地躥出,眼看海龜氣勢洶洶地逼進,只見海蝸牛集體向海龜噴射出一股云彩狀的墨綠色分泌物.不可思議的一幕隨即發(fā)生了--海龜本已大張的嘴巴在不知不覺中悄然閉緊.震驚之余,科學家提取了部分墨綠色的分泌物并進行檢測,竟然發(fā)現其中含有能讓海龜閉嘴的化學物質!再饑餓的食肉動物一旦接觸到這種化學物質,神經系統(tǒng)就會紊亂,饑餓感也便蕩然無存.
(1)海蝸牛向海龜噴射化學物質,這種防御敵害的行為屬于A
A.先天性行為         B.學習行為
(2)海蝸牛主要以海藻為食,但在沒有食物的情況下也可以利用體內的“綠色顆粒進行光合作用“,這種綠色顆粒是葉綠體.
(3)從以上資料可以知道,海蝸牛屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產者和消費者.
(4)請根據以上資料寫出其中的一條食物鏈海藻→海蝸!},如果這片海域受到污染,體內有毒物質積累最多的是海龜.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.接種疫苗能獲得對某種傳染病的免疫力.下列對疫苗的敘述,錯誤的是( 。
A.接種疫苗的目的是為了保護易感人群
B.接種疫苗可以使人獲得特異性免疫
C.疫苗通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品
D.患了某種傳染病后,都通過可接種疫苗治療

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.根據你具有的生物學知識素養(yǎng),判斷下列說法正確的是( 。
A.手偶然碰到釘子后,馬上縮回然后才感到疼痛,說明脊髓具有反射和傳導功能
B.生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)缺乏消費者便無法進行
C.糖尿病、貧血、白化病都是人體激素分泌異常產生的疾病
D.玉米種子和菜豆種子的子葉數目和功能基本相同

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.做了輸卵管結扎節(jié)育手術的女性不能再生育,是因為( 。
A.不能產生卵細胞并分泌雌性激素B.精子與卵細胞不能結合
C.破壞了胎兒孕育的場所D.不能產生卵細胞

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關禽流感病毒結構或生理特征的描述,正確的是( 。
A.有細胞結構,但無成形的細胞核B.由蛋白質和核酸構成
C.體積雖微小,但可用肉眼觀察D.離開細胞,也能自由生活

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列屬于復雜反射的( 。
①手抓燙手的饅頭立刻松手    
②談虎色變    
③聽見上課鈴聲走進教室
④眨眼反射    
⑤紅燈停,綠燈行
⑥膝跳反射.
A.①②③⑥B.②③⑤⑥C.①④⑥D.②③⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.科學探究的一般程序是( 。
A.提出問題→作出假設→進行實驗→得出結論
B.作出假設→提出問題→進行實驗→得出結論
C.進行實驗→提出問題→作出假設→得出結論
D.提出問題→得出結論→作出假設→驗證實驗

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