A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞核 | D. | 液泡 |
分析 植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn):
細(xì)胞類型 | 相 同 點(diǎn) | 不 同 點(diǎn) |
植物細(xì)胞 | 都有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、 細(xì)胞核、線粒體. | 有:細(xì)胞壁、葉綠體、 液泡. |
動物細(xì)胞 | 無:細(xì)胞壁、葉綠體、 液泡. |
解答 解:AD、細(xì)胞壁、液泡,在植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu),動物細(xì)胞沒有;
BC、細(xì)胞膜、細(xì)胞核是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu).
因此某同學(xué)在光學(xué)顯微鏡下觀察到一些細(xì)胞,他判斷這些細(xì)胞是植物細(xì)胞,因?yàn)樗^察到了細(xì)胞壁、液泡.
故選:A、D
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動植物細(xì)胞的異同點(diǎn)
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)換物鏡時,用手扳動物鏡鏡頭進(jìn)行轉(zhuǎn)換 | |
B. | 在高倍物鏡下,一般調(diào)至平面反光鏡進(jìn)行觀察 | |
C. | 在低倍物鏡下看清物像后,轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋升鏡筒,再調(diào)至高倍物鏡觀察 | |
D. | 在高倍物鏡下,用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈是指地球上所有的生物 | |
B. | 生物圈是指地球上所有生物的生活環(huán)境 | |
C. | 生物圈是指地球上所有的生物與其生活環(huán)境的總和 | |
D. | 生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈三個部分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的物質(zhì)都是由細(xì)胞自己制造的 | |
B. | 細(xì)胞不需要的物質(zhì)一定不能通過細(xì)胞膜 | |
C. | 細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳 | |
D. | 遺傳現(xiàn)象的本質(zhì)是父母把自己的細(xì)胞核復(fù)制一份傳給子女 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力,所以不可能崩潰 | |
C. | 地球上所有的生物構(gòu)成生物圈 | |
D. | 生物圈是一個統(tǒng)一的整體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切斷傳播途徑 | B. | 消滅病原體 | C. | 控制傳染源 | D. | 保護(hù)易感人群 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正確看待自己身體上的各種變化,如性器官的發(fā)育、遺精、月經(jīng)等現(xiàn)象 | |
B. | 盡可能避免與異性同學(xué)交往 | |
C. | 樹立遠(yuǎn)大理想,把精力集中在學(xué)習(xí)和培養(yǎng)高尚情操上 | |
D. | 與家長發(fā)生矛盾時,采用理性溝通的方式解決問題 |
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