13.同位素示蹤法是利用放射元素作為示蹤劑,對研究對象進行標記的分析方法,用以研究化學、生物或其他過程.同位素示蹤法的應用,使人們可以從分子水平動態(tài)地觀察生物體內(nèi)或細胞內(nèi)生理過程,認識生命活動的物質基礎.例如,用14C(一種質子數(shù)和中子數(shù)之和為14的碳原子)、18O(一種質子數(shù)和中子數(shù)之和為18的氧原子)等同位素研究光合作用,可以詳細地闡明葉綠體如何利用二氧化碳和水,這些簡單分子形成糖類等大分子的中間產(chǎn)物是什么,以及影響每步生物合成的反應條件等.

(1)1941年,魯賓和卡門用同位素標記法追蹤光合作用中O2的來源.
①魯賓和卡門用H218O和普通的CO2進行小球藻光合作用實驗,見A圖.
②魯賓和卡門用C18O2和普通的H2O進行小球藻光合作用實驗,見B圖.
③綜合實驗A、B,結論是植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧元素來源于水.
(2)1940年,魯賓和卡門發(fā)現(xiàn)了碳的同位素14C,使卡爾文有了一種理想的工具,來追蹤CO2是如何轉變成糖類的.卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2,光照一定時間(從1秒到數(shù)分鐘)后殺死小球藻,同時提取產(chǎn)物并分析.實驗發(fā)現(xiàn),僅僅30秒的時間,二氧化碳已經(jīng)轉化為許多種類的化合物.想要探究CO2轉化成的第一個產(chǎn)物是什么,可能的實驗思路是用14C(一種質子數(shù)和中子數(shù)之和為14的碳原子)、18O(一種質子數(shù)和中子數(shù)之和為18的氧原子)等同位素研究光合作用..

分析 放射性同位素標記法在生物學中具有廣泛的應用,如:魯賓和卡門用H218O和普通的CO2與用C18O2和普通的H2O進行小球藻光合作用實驗,證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水.據(jù)此解答.

解答 解:(1)1941年,魯賓和卡門用同位素標記法追蹤光合作用中O2的來源.①魯賓和卡門用H218O和普通的CO2進行小球藻光合作用實驗,由A圖可知產(chǎn)生的氧氣中的氧原子是18O.②魯賓和卡門用C18O2和普通的H2O進行小球藻光合作用實驗,由B圖可知產(chǎn)生的氧氣中的氧原子是O.③綜合實驗A、B,結論是植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧元素來源于水(H2O).
(2)CO2是光合作用暗反應的原料,而暗反應的場所是葉綠體基質,所以在有光條件下,14C標記CO2進入細胞后,首先在葉綠體基質發(fā)生反應,在該結構中含14C的系列產(chǎn)物有14C3、(14CH2O).該結構產(chǎn)生的含14C的有機物主要在線粒體徹底氧化分解,為細胞生命活動提供能量.
故答案為:
(1)水
(2)用14C(一種質子數(shù)和中子數(shù)之和為14的碳原子)、18O(一種質子數(shù)和中子數(shù)之和為18的氧原子)等同位素研究光合作用.

點評 本題以同位素標記法為背景,要求考生掌握噬識記光合作用過程.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.運動員和經(jīng)常參加體育鍛煉的人,心肌發(fā)達,心臟搏動有力,安靜狀態(tài)下的心率比一般人慢;劇烈運動時,主要是通過提高每搏輸出量來提高心輸出量.

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4.下面是生物興趣小組的同學所做的“饅頭在口腔中的變化”探究實驗:
1號試管:加入饅頭碎屑和2mL唾液,并充分攪拌;
2號試管:加入饅頭碎屑和2mL清水,并充分攪拌;
3號試管:加入饅頭塊和2mL唾液,不攪拌.
將三支試管放入37℃的溫水中10分鐘,取出冷卻后分別加入2滴碘液,搖勻后觀察試管中饅頭的顏色的變化.
實驗結果:(1)1號試管不變色,2號試管和3號試管中的饅頭可能變成色.
結果分析:(2)1號試管中的饅頭碎屑沒有變色,原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成了.
(3)2號試管中饅頭碎屑變色的原因是清水對淀粉沒有作用.
(4)3號試管中饅頭塊變色的原因是沒有牙齒的咀嚼和舌的攪拌,淀粉沒有與唾液充分混合.
結論:(5)淀粉在人的消化道的就開始被消化.饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌有關.
(6)實驗中水溫為37℃是因為37℃是模擬人的體溫,是唾液淀粉酶對淀粉的消化作用最適宜的溫度..

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖表示從受精到新生兒產(chǎn)出的大致過程,請在表中相應的位置寫出相應的名稱.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.請認真閱讀資料,回答下列問題
①呼吸道都有骨或軟骨做支架.
②鼻腔前部生有鼻毛;鼻腔內(nèi)表面的黏膜
③可以分泌黏液,黏膜中還分布著豐富的毛細血管.
④當沙塵暴發(fā)生時,人們往往要戴口罩以減少塵埃的吸入.在一些存在劇毒氣體的環(huán)境中,人們還要佩戴防毒面具.
⑤人體內(nèi)的溫度一般恒定在37.5°C左右,但外界環(huán)境的溫度變化不定.體溫的相對恒定對于生命活動是非常重要的.
(1)人體的呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成.肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官.
(2)呼吸道不僅能保證氣體順暢通過,而且還能對吸入的氣體進行處理,使到達肺部的氣體清潔、溫暖、濕潤.
(3)當沙塵暴發(fā)生時,人們往往要戴口罩以減少塵埃的吸入.在一些存在劇毒氣體的環(huán)境中,人們還要佩戴防毒面具.說明呼吸道對空氣的處理能力是有限,因此,保持環(huán)境中的空氣新鮮,清潔是非常重要的.

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18.如圖是人的血細胞模式圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中①是血小板;②是紅細胞;③是白細胞.
(2)在顯微鏡下觀察人血涂片時,視野中呈紅色、數(shù)量最多的是紅細胞.
(3)當人體患急性炎癥,化驗血液時往往發(fā)現(xiàn)數(shù)量增多的是白細胞.

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5.節(jié)假日雙休日,去野炊實為一大快事.然而,在野炊的情趣之中,如果遇到下面一些問題,你該如何處理?
(1)在“灶”上懸掛野炊鍋時,應根據(jù)火焰調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度.你覺得原因可能是外焰溫度最高.
除溶質和溶劑因素外,你認為固體物質的溶解能力還與外界的溫度 有關.
(2)在引燃細枯枝后,如果迅速往“灶”里塞滿枯枝,結果反而燃燒不旺,并產(chǎn)生很多濃煙,說明物質充分燃燒需要的條件是有充足的氧氣;
(3)所帶的物品如表:
食物大米、豬排骨、豬肝、雞肉、雞蛋、豆腐
調(diào)料食鹽、堿面、蔗糖、食醋、味精、醬油、食用油
用品鐵鍋、鐵鏟、碗、筷子、肥皂
在討論中餐食譜時,他們發(fā)現(xiàn)所帶食物不符合平衡膳食的要求,因為食物中缺少維生素(填營養(yǎng)物質).雞肉雞蛋被消化后最終變成氨基酸被人體吸收.到了目的地,同學們發(fā)現(xiàn)忘了給裝食鹽和堿面(主要成分是碳酸鈉)的瓶子做標記,可用所帶物品食醋來鑒別.
(4)野炊活動中,有一同學被蜜蜂意外蟄傷,蜜蜂毒液呈酸性.其他同學馬上利用肥皂水為其涂抹患處,結果癥狀大大減輕,這是因為肥皂水呈堿性.
(5)野餐時,有同學為了檢驗野外的水是否潔凈(含有細菌的多少),即想了解與自來水對比哪種水源細菌多,也想探究水放置久了以后細菌數(shù)量是否會增加.于是帶了一瓶清澈的溪水回家.
a配制培養(yǎng)基對兩種水樣進行細菌培養(yǎng).由于細菌的營養(yǎng)方式為異養(yǎng),所以培養(yǎng)基中除了瓊脂、水,無機鹽外,還必須含多種有機物.
b接種后,放入恒溫箱,7天后取出觀察菌落數(shù)量,記錄.
C將兩種水樣的剩余部分放置一天,再將其分別接種到培養(yǎng)基,放入恒溫箱,7天后取出觀察菌落數(shù)量,記錄.
d剩余的水放置到第三天、第四天、第五天,分別進行取樣接種.各培養(yǎng)7天后取出觀察菌落數(shù)量,記錄.
【結果】針對統(tǒng)計出各培養(yǎng)基中的菌落數(shù),最后進行比較.
請設計一張記錄表格:
菌落數(shù)放置第一天第二天第三天第四天第五天
溪水
自來水
(實驗現(xiàn)象不需要填寫)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.探究溫度對酶活性影響的實驗,需要進行以下操作:①取3支試管,編號并各注入稀淀粉溶液;②向各試管注入淀粉酶溶液;③向各試管滴碘液;④將3支試管分別放在37℃的熱水、沸水和冰塊中維持溫度5min;⑤觀察實驗現(xiàn)象.請根據(jù)表格回答下列問題:
實驗操作加入物質A試管B試管C試管①稀淀粉溶液(mL)222②淀粉酶溶液(mL)111③碘液(滴)111④溫度處理(5min)37℃100℃0℃⑤觀察現(xiàn)象
(1)以上操作最合理的實驗順序應是①②④③⑤.(某些操作可多選)
(2)最簡便的制取淀粉酶溶液的方法是收集并稀釋唾液,需要的實驗儀器和材料是試管、量筒、燒杯.
(3)以正確的實驗順序進行實驗后,觀察到B試管內(nèi)的溶液變藍色,這是因為高溫使酶失去活性.
(4)15min后,在A試管中,淀粉酶的質量減少(選填“增加”、“減少”或“不變”);在胃、腸中唾液淀粉酶質量減少,最終轉變成氨基酸,并被小腸吸收進入血液循環(huán),這個過程屬于新陳代謝中的異化作用(選填“同化”或“異化”).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.綠色植物在光照條件下進行光合作用,主要產(chǎn)生淀粉,并進一步合成其他有機物.動植物和人的呼吸及燃燒消耗的氧氣,都是光合作用產(chǎn)生的.通過光合作用,可以把太陽光的光能轉變?yōu)榛瘜W能貯存在有機物中,這些能量是動物、植物和人生命活動所需要的能量來源.

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