分析 因?yàn)榧?xì)胞構(gòu)成組織,組織構(gòu)成器官,器官構(gòu)成系統(tǒng)或植物體,系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物體.植物沒(méi)有系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu),故綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體.
解答 解:植物體的生長(zhǎng)發(fā)育是從受精卵開(kāi)始的.受精卵(細(xì)胞)經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,然后細(xì)胞進(jìn)行分化形成不同的組織,不同的組織按照一定的次序結(jié)合起來(lái)形成器官,最后由器官進(jìn)而形成植物體.所以,圖解中①為組織,②為器官.
故答案為:組織;器官.
點(diǎn)評(píng) 理解掌握植物體的結(jié)構(gòu)層次.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雙眼皮 | B. | 單眼皮 | ||
C. | 眼皮介于單雙之間 | D. | 不能確定 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
試管編號(hào) | 1號(hào) | 2號(hào) | 3號(hào) |
等量饅頭 | 碎屑 | 碎屑 | 饅頭塊 |
唾液或清水 | 2ml唾液 | 2ml清水 | 2ml唾液 |
是否攪拌 | 充分?jǐn)嚢?/TD> | 充分?jǐn)嚢?/TD> | 不攪拌 |
保溫 | 37℃水浴保溫10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 |
A. | 滴加碘液后,2號(hào)試管內(nèi)的液體不變藍(lán) | |
B. | 此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有三組對(duì)照實(shí)驗(yàn),分別是1號(hào)和2號(hào)、1號(hào)和3號(hào)、2號(hào)和3號(hào) | |
C. | 滴加碘液后,1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是饅頭中的淀粉被唾液淀粉酶分解了 | |
D. | 通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以證明口腔對(duì)淀粉的消化屬于化學(xué)性消化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)習(xí)行為 | B. | 節(jié)律行為 | C. | 覓食行為 | D. | 防御行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 感知水流,測(cè)定方向 | B. | 減少游水的阻力 | ||
C. | 平衡作用 | D. | 保護(hù)身體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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