分析 生物與其生活的環(huán)境構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但調(diào)節(jié)能力有一定的限度,據(jù)此分析解答.
解答 解:在一定的地域內(nèi),生物和環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng).在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的,即生態(tài)平衡,生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.例如,如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多,就會嚴(yán)重破壞草場植被,造成土地沙化,草場就很難恢復(fù)原樣了.
故答案為:有限
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡的概念和自動調(diào)節(jié)能力是有限的.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體表覆蓋著角質(zhì)的鱗片 | B. | 完全用肺呼吸 | ||
C. | 頭部后面有頸 | D. | 生殖和發(fā)育脫離了水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究要以一定的科學(xué)知識為基礎(chǔ) | |
B. | 探究不能被原有的知識所束縛 | |
C. | 當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與原有的知識發(fā)生矛盾時,應(yīng)遵守原有知識 | |
D. | 當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與原有的知識發(fā)生矛盾時,應(yīng)大膽地修正原有知識 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸旺盛,產(chǎn)水多 | B. | 根系保持水土,蓄水多 | ||
C. | 蒸騰作用使大氣濕度增大 | D. | 光合作用強,釋放的水氣多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 人口普查 | B. | 大興安嶺森林資源清查 | ||
C. | 用放大鏡觀察小腸絨毛 | D. | 仔細(xì)觀察東北虎,并拍照 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)囊組成 | B. | 由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨組成 | ||
C. | 由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔組成 | D. | 由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)腔組成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制草履蟲運動 | B. | 增加營養(yǎng) | C. | 便于計數(shù) | D. | 增加溫度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少食肉動物的數(shù)量 | B. | 平衡生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量 | ||
C. | 增加物種的數(shù)量 | D. | 增加分解者的數(shù)量 |
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