15．人的生命開(kāi)始于（　�。�
A．受精卵B．胎兒出生C．卵細(xì)胞和精子D．胚胎發(fā)育

分析 卵細(xì)胞與精子在輸卵管內(nèi)相遇形成受精卵，受精卵的形成是新生命誕生的起點(diǎn)．

解答 解：睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵細(xì)胞都是生殖細(xì)胞．當(dāng)含精子的精液進(jìn)入陰道后，精子緩慢地通過(guò)子宮，在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇，有一個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞，與卵細(xì)胞相融合，形成受精卵．生命就開(kāi)始了．因此人的生命開(kāi)始于受精卵．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握人的生命開(kāi)始于受精卵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．大豆、刺槐、紫云英同屬于一個(gè)科，其主要原因是它們的（　�。┢鞴俦憩F(xiàn)出相同的特征．
A．根、莖B．葉、花C．花、果實(shí)、種子D．根、葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，叫做反射．要成功完成膝跳反射，必須敲擊受試者膝蓋下方的韌帶，該反射屬于簡(jiǎn)單反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列做法不利于維持生物圈中碳--氧平衡的是（　�。�
A．開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng)，退耕還林，退牧還草
B．興建燃煤的火力發(fā)電廠(chǎng)，滿(mǎn)足用電需求
C．開(kāi)展國(guó)際合作，減少二氧化碳的排放
D．對(duì)森林和草原實(shí)行依法治理和科學(xué)化管理

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列敘述中不正確的是（　�。�
A．衣藻是單細(xì)胞的藻類(lèi)植物
B．苔蘚能作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物
C．農(nóng)作物在生長(zhǎng)過(guò)程中需要施用量最多的無(wú)機(jī)鹽是：含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽
D．裸子植物的種子不裸露，種子外有果皮包被

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于不同動(dòng)物結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．蝗蟲(chóng)的外骨骼是其適應(yīng)陸地生活的重要特征
B．鯽魚(yú)的魚(yú)鰭是其對(duì)水生生活的適應(yīng)
C．家鴿體表覆羽毛，有利于飛行
D．蜈蚣和沙蠶都是具有許多體節(jié)的環(huán)節(jié)動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．2013年4月20日，四川雅安、蘆山發(fā)生7.0級(jí)強(qiáng)烈地震，已造成196人死亡、21人失蹤、1062人受重傷．在這場(chǎng)自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)群眾與全國(guó)人民一道眾志成城，全力抗震救災(zāi)．請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，解答抗震救災(zāi)中對(duì)傷員的救援及處理的一些問(wèn)題：
（1）防疫專(zhuān)家指出，要嚴(yán)格消毒飲用水及食物，飯前飯后、便前便后要洗手，嚴(yán)防病從口入，這些做法屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑．
（2）參加救援的武警官兵、解放軍戰(zhàn)士和衛(wèi)生防疫人員在進(jìn)入災(zāi)區(qū)前，要提前注射破傷風(fēng)疫苗，注射的疫苗相當(dāng)于抗原，以便使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，防止外傷對(duì)救援人員造成大的傷害，這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫．
（3）救援過(guò)程中若發(fā)現(xiàn)受傷者的傷口流出暗紅色的血液，流速慢，可判斷這是動(dòng)脈血管出血，應(yīng)在傷口的近心端止血；若因出血過(guò)多而需要大量輸血時(shí)，應(yīng)輸同型血為原則．有時(shí)為了搶救受傷者而進(jìn)行靜脈注射藥物，那么藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室．（請(qǐng)用箭頭連接）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是捕食的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈
（2）此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹
（3）如果大量捕獵狐，那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先先增加后減少．
（4）人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)牧草而大量捕殺老鼠，這項(xiàng)舉措給這個(gè)生態(tài)系 統(tǒng)造成的影響是生態(tài)平衡遭到破壞．
（5）圖中還有分解者 和非生物成分沒(méi)有畫(huà)出來(lái)，它們是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖，基因組成是aa的枇杷枝條①，嫁接到基因組成為AA的砧木②上，所結(jié)枇杷的性狀表現(xiàn)和基因組成分別為（　�。�
A．①的性狀，AAB．①的性狀，aaC．②的性狀，aaD．②的性狀，Aa

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