14．當(dāng)裁判終場吹哨時，運(yùn)動員會立即停止比賽，對運(yùn)動員這一反射的敘述正確的是（　�。�
A．屬于非條件反射，由脊髓中的神經(jīng)中樞控制完成
B．屬于條件反射，由大腦中的神經(jīng)中樞控制完成
C．屬于條件反射，由脊髓中的神經(jīng)中樞控制完成
D．屬于條件反射，由大腦中的神經(jīng)中樞控制完成

分析 簡單反射是指人生來就有的先天性反射．是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成．
復(fù)雜反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動，是高級神經(jīng)活動的基本方式．

解答 解：當(dāng)裁判終場吹哨時，運(yùn)動員會立即停止比賽，運(yùn)動員這一反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動，屬于條件反射，有大腦中的神經(jīng)中樞控制完成．
故選：B

點(diǎn)評 簡單反射與復(fù)雜反射的本質(zhì)區(qū)別是否有大腦皮層的參與．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．消化和吸收的主要場所是小腸，血液循環(huán)的動力器官是心臟，人體與外界進(jìn)行氣體交換的重要場所是肺，最大消化腺是肝臟，食物和氣體共同通道是咽．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖所示，通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)培養(yǎng)的老鼠比普通老鼠大許多，請回答：

（1）在轉(zhuǎn)基因鼠研究中，被研究的性狀是鼠個體的，控制這個性狀的基因是大鼠的生長激素基因
（2）轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關(guān)系？基因控制著生物的性狀
（3）由此可推論，在生物的傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？基因．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．紅細(xì)胞和白細(xì)胞相比，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)是不具有（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞核D．細(xì)胞器

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）在心臟的1、2、3、4四個腔中，充滿動脈血的心腔有2、4，充滿靜脈血的心腔有1、3．
（2）血液在心臟中只能從心房流向心室，從心室流向動脈，而不能倒流，原因是房室瓣和動脈瓣能控制血液流動的方向．
（3）在心臟的結(jié)構(gòu)中，心壁肌肉最厚的是左心室．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)動物的敘述正確的是（　�。�
A．用腮呼吸，用鰭游泳、體內(nèi)受精、卵生是魚類的特征
B．血吸蟲適于寄生的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：體內(nèi)有角質(zhì)層、生殖器官發(fā)達(dá)、消化器官簡單
C．蜘蛛結(jié)網(wǎng)和鸚鵡學(xué)舌從獲得途徑上看都是學(xué)習(xí)行為
D．與蝎子同類的“奪命蜱蟲”體表有外骨骼、身體和足分節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．水母與渦蟲都生活在水中，它們具有的共同特征是（　　）
A．身體呈輻射對稱B．身體呈兩側(cè)對稱C．體表有刺細(xì)胞D．有口無肛門

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3．請完善以下探究實驗并回答問題．
【探究情景】菠蘿酸甜多汁，可口開胃，但一次食用過多容易造成口腔黏膜破損．這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎？某班生物興趣小組的同學(xué)利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展了以下的探究實驗．
【提出問題】新鮮菠蘿汁會破壞黏膜嗎？
【作出假設(shè)】新鮮菠蘿汁會（或不會）破壞黏膜．
【材料用具】豬小腸黏膜一塊，培養(yǎng)皿2個，生理鹽水，新鮮菠蘿汁，滴管，量筒，鑷子，剪刀，放大鏡，恒溫箱．
【方法步驟】
①取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半，分別放入 A、B培養(yǎng)皿中．
②分別向A、B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL生理鹽水和15mL新鮮菠蘿汁．（如下圖）

③把 A、B培養(yǎng)皿放在 37℃恒溫條件下，10分鐘后用放大鏡觀察．
【實驗結(jié)果預(yù)測】
預(yù)測一：若 A培養(yǎng)皿中黏膜完好，B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損，則說明新鮮菠蘿汁會破壞黏膜．
預(yù)測二：若 A、B培養(yǎng)皿中黏膜均完好，則說明新鮮菠蘿汁不會破壞黏膜．
【討論交流】
（1）本探究實驗的變量是有無新鮮菠蘿汁．
（2）興趣小組的同學(xué)將該實驗重復(fù)做了多次，目的是減小實驗誤差．
（3）許多人吃新鮮菠蘿前常用鹽水浸泡，與防止菠蘿汁損傷口腔黏膜有關(guān)嗎？就此，要再設(shè)計一個對照實驗，你提出的問題是鹽水浸泡的菠蘿會（或不會）損傷口腔黏膜嗎？？

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示，A為池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖，B為根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理，模擬制作的微型池塘生態(tài)系統(tǒng)--生態(tài)材料：（有蓋玻璃瓶螺螄、魚、水草、洗凈的細(xì)沙、經(jīng)紗布濾過的池塘水）．請據(jù)圖分析回答：

（1）兩個生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的．
（2）在A、B生態(tài)系統(tǒng)中雖然螺螄、蝦和魚都屬于消費(fèi)者，但在分類學(xué)上卻分屬不同的類群，螺螄和蝦同屬于無脊椎動物而魚不是．
（3）寫出B中一條食物鏈水草→螺獅→魚（或水草→魚）．
（4）生態(tài)瓶與池塘生態(tài)系統(tǒng)相比較，穩(wěn)定性差的是生態(tài)瓶．

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同步練習(xí)冊答案