【題目】地衣是由____________ 和____________ 兩種生物在一起共生形成的。

【答案】 真菌 藻類(lèi)

【解析】地衣是由真菌和藻類(lèi)兩種生物在一起共生形成的，藻類(lèi)含有葉綠體能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為真菌提供有機(jī)物，真菌通過(guò)分解作用可以產(chǎn)生水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳，能為藻類(lèi)提供水、無(wú)機(jī)鹽，這種對(duì)雙方彼此都有利的生活方式叫共生，當(dāng)兩者分開(kāi)時(shí)，真菌得不到有機(jī)物無(wú)法生存，而藻類(lèi)也因得不到足夠的水、無(wú)機(jī)鹽生長(zhǎng)不良，因此它們都不能獨(dú)立生活。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞的生長(zhǎng)是指（　�。�

A. 細(xì)胞數(shù)目的增多 B. 細(xì)胞體積的增大

C. 細(xì)胞發(fā)生分裂 D. 細(xì)胞發(fā)生分化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)步驟示意圖回答

（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，其目的是___________。然后進(jìn)行如圖①處理，經(jīng)過(guò)幾小時(shí)后，去掉葉片上的遮光紙片。

（2）圖②所示，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫去葉片中的葉綠素，葉片變成黃白色。

（3）如圖③所示，向漂洗后的葉片滴加碘液，稍候片刻用清水沖洗，觀(guān)察到葉片見(jiàn)光部分變成___________色，說(shuō)明葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了有機(jī)物___________。

（4）對(duì)照葉片遮光部分和見(jiàn)光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明___________是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】專(zhuān)家建議青少年要多吃奶、蛋、魚(yú)、肉等含蛋白質(zhì)豐富的食品．主要是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)是

A. 容易消化的物質(zhì) B. 主要供能物質(zhì)

C. 容易吸收的物質(zhì) D. 人體生長(zhǎng)發(fā)育必需的物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)觀(guān)察草履蟲(chóng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）已知草履蟲(chóng)的生活需要氧氣，在吸取草履蟲(chóng)培養(yǎng)液時(shí)應(yīng)從培養(yǎng)液的_____層吸取。

（2）想要清楚觀(guān)察草履蟲(chóng)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，需要借助顯微鏡或_____鏡。

（3）某同學(xué)探究“不同營(yíng)養(yǎng)液對(duì)草履蟲(chóng)培養(yǎng)效果的影響”，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下表所示。下列選項(xiàng)中，對(duì)該實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)建議不合理的是_____。

組別

營(yíng)養(yǎng)液種類(lèi)

營(yíng)養(yǎng)液數(shù)量

營(yíng)養(yǎng)液溫度

草履蟲(chóng)數(shù)量

甲組

稻草浸出液

500毫升

25℃

2只

乙組

牛奶營(yíng)養(yǎng)液

500毫升

10℃

2只

a．統(tǒng)一用稻草浸出液 b．營(yíng)養(yǎng)液溫度統(tǒng)一為25℃

c．草履蟲(chóng)數(shù)量改為20只 d．可設(shè)置用清水作培養(yǎng)液的對(duì)照組

（4）某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)（如圖），在甲、乙兩載玻片上都滴兩滴相同的草履蟲(chóng)培養(yǎng)液，用定的儀器觀(guān)察培養(yǎng)液中的草履蟲(chóng)。用滴管在甲、乙載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕一劃，結(jié)果發(fā)現(xiàn)草履蟲(chóng)逃避食鹽，趨向肉汁，說(shuō)明食鹽對(duì)草履蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是_____填“有利”或“有害”）刺激，則可得出結(jié)論：_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】香蕉盛產(chǎn)在我國(guó)南方省區(qū),但是在北方卻不能很好地生長(zhǎng)。同樣,蘋(píng)果如果移栽到南方,也不如在北方生長(zhǎng)狀況良好。這個(gè)事例說(shuō)明生物的生活需要

A. 一定的生存空間

B. 充足的陽(yáng)光

C. 適宜的溫度

D. 適宜的土壤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】詩(shī)句“人煙寒橘柚，秋色老梧桐”所描寫(xiě)的影響橘柚、梧桐生長(zhǎng)狀態(tài)的非生物因素是（ ）

A．光 B．溫度 C．水 D．空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】向日葵原產(chǎn)于北美，16世紀(jì)末17世紀(jì)初傳到云南，然后逐漸往北方傳播。其花有較高的觀(guān)賞價(jià)值，種子既可直接食用，也可用于生產(chǎn)葵花籽油。下圖表示向日葵的生長(zhǎng)發(fā)育及部分生理過(guò)程，序號(hào)表示某些物質(zhì)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）向日葵用種子進(jìn)行繁殖，這種生殖方式屬于______（填“有性生殖”或“無(wú)性生殖”）。

（2）向日葵的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，所有活細(xì)胞都能進(jìn)行的生理作用是_____，該作用為植物的生命活動(dòng)提供能量。

（3）若②為氧氣，則是通過(guò)______作用產(chǎn)生的，該作用過(guò)程中還產(chǎn)生了有機(jī)物，有機(jī)物通過(guò)______（填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸，一部分用于維持生命活動(dòng)，一部分儲(chǔ)存起來(lái)。

（4）向日葵植株吸收的水分，絕大部分通過(guò)蒸騰作用以③______狀態(tài)（形式）散失到大氣中，該物質(zhì)參與了生物圈的______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】解剖雞翅時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)其由各種組織構(gòu)成，并按一定的順序排列，所以雞翅是（　　）

A. 系統(tǒng) B. 器官 C. 組織 D. 細(xì)胞

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