10．群體中的分工合作需要及時交流信息．下列動物行為中不能起到傳遞信息作用的是（　�。�
A．蟾蜍受到攻擊時身體會充氣膨脹
B．擔(dān)任警戒任務(wù)的猴子看見鷹時發(fā)出叫聲
C．雌性菜粉蝶釋放性外激素
D．蜜蜂通過舞蹈指示蜜源所在方向

分析 通訊是具有適應(yīng)意義的行為，常見的通訊事例大多是互利的，如通過通訊異性個體得以交配，社群動物得以共同取食、御敵等．動物之間通過動作、聲音、氣味等進(jìn)行信息交流．

解答 解：A、蟾蜍受到攻擊時身體會充氣膨脹不能起到傳遞信息作用，符合題意．
B、擔(dān)任警戒任務(wù)的猴子看見鷹時發(fā)出叫聲，這屬于用聲音傳遞信息，不符合題意．
C、雌性菜粉蝶釋放性外激素屬于信息交流，不符合題意．
D、蜜蜂通過舞蹈指示蜜源所在方向，這屬于用動作進(jìn)行信息交流，不符合題意．
故選：A

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物通訊的方式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示人體某部位血管，箭頭表示血流方向，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．若b為肺部毛細(xì)血管網(wǎng)，則c中為含氧豐富的動脈血
B．若b為小腸處毛細(xì)血管網(wǎng)，則c中為含營養(yǎng)物質(zhì)豐富的靜脈血
C．若b為腎小球毛細(xì)血管網(wǎng)，則c中為代謝廢物減少的靜脈血
D．若b為下肢毛細(xì)血管網(wǎng)，則c中為含營養(yǎng)物質(zhì)減少的靜脈血

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．在正常情況下，人類精子的染色體組成是（　�。�
A．22+X或22+YB．23+YC．23+X或23+YD．44+XY

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)與其缺乏時表現(xiàn)出的癥狀不相匹配的是（　�。�
A．鈣--佝僂病B．甲狀腺激素--甲亢
C．生長激素--侏儒癥D．胰島素--糖尿病

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．在人體生命活動中，營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、以及產(chǎn)生的廢物都要通過血液運(yùn)輸，如圖是人體某部位的血管．請據(jù)圖回答．

（1）若圖中B是人體肺部毛細(xì)血管時，血液由A處流到C處后，由靜脈血變成動脈血．
（2）若圖中B是人體組織細(xì)胞處的毛細(xì)血管時，血液中的氧氣通過擴(kuò)散作用進(jìn)入組織細(xì)胞，并參與呼吸作用釋放能量，維持生命活動．
（3）若圖中B是人體腎小球時，A是入球小動脈，C中流動的是動脈血．B部位進(jìn)行的生理作用過程是腎小球的濾過作用，所以血液與原尿區(qū)別是：原尿中不含血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)．如果某人尿液中有葡萄糖，則可能患糖尿病，可以通過注射胰島素制劑進(jìn)行治療．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏松，體現(xiàn)的是（　�。�
A．生物適應(yīng)環(huán)境B．生物影響環(huán)境C．生物依賴環(huán)境D．環(huán)境影響生物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．①②都流動脈血，③④都流靜脈血，心臟壁最厚的是④
B．⑤⑥的血管內(nèi)都流動脈血，⑦⑧的血管內(nèi)都流靜脈血
C．肺循環(huán)：血液由①流出，流回②，結(jié)果是靜脈血變成動脈血
D．體循環(huán)：血液由④流出，流回①，結(jié)果是動脈血變成靜脈血

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子．一段時間后，分別放入燃燒的蠟燭．觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠，乙瓶中的蠟燭燃燒（如圖）．分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能得出下列哪項(xiàng)結(jié)論？（　�。�
A．種子萌發(fā)消耗氧氣B．種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳
C．種子萌發(fā)消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳D．種子萌發(fā)消耗氧氣，產(chǎn)生水

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某班同學(xué)做“檢測硬幣上的細(xì)菌和真菌”的探究實(shí)驗(yàn)，甲乙兩組試驗(yàn)方法步驟如表，請分析表中信息并回答下列問題．
組別
方法步驟		甲組乙組
1取兩套一樣的裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），貼上編號為①、②的標(biāo)簽取一套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）．
2用無菌棉棒擦取硬幣后，把該棉棒在①號培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基上輕輕涂抹，蓋好封嚴(yán)，②號培養(yǎng)皿不做處理．用無菌棉棒擦取硬幣后，把該棉棒在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，蓋好封嚴(yán)．
3把①號、②號兩套培養(yǎng)皿放在室內(nèi)溫暖環(huán)境下培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件都保持一致．把培養(yǎng)皿放在室內(nèi)溫暖環(huán)境下培養(yǎng)．
每天觀查一次，做好記錄．每天觀查一次，做好記錄．
（1）甲組同學(xué)要探究的問題是硬幣上有細(xì)菌和真菌嗎，所做出的假設(shè)是硬幣上有細(xì)菌和真菌，該試驗(yàn)的變量是硬幣上的擦取物．
（2）甲組同學(xué)設(shè)置的①號和②號培養(yǎng)皿的目的是對照實(shí)驗(yàn)．
（3）推測甲組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中，能在①號培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上觀察到菌落．
（4）甲組同學(xué)通過重復(fù)組實(shí)驗(yàn)，在相同編號培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上都能觀察到菌落，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是硬幣上有細(xì)菌和真菌．
（5）乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法步驟不科學(xué)，原因是該組實(shí)驗(yàn)方法步驟中缺少對照組．

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