【題目】動(dòng)植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)還有線粒體，能夠?yàn)榧?xì)胞的生命活動(dòng)提供 。

【答案】能量

【解析】

試題分析：細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體。植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體，動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體，所以動(dòng)植物細(xì)胞中能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是線粒體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

A.用針刺激一個(gè)健康人的手指，此人先縮手，后感到疼痛
B.該反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是：⑤→④→③→②→①
C.縮手反射屬于簡(jiǎn)單反射，參與該反射的神經(jīng)中樞是圖中的③
D.若由于某種原因?qū)е略摲瓷浠〔煌暾�，此人不能完成縮手反射

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)生物部分各組成成分相互依存關(guān)系圖，以下不合理的選項(xiàng)是（ ）

A. 甲是生產(chǎn)者

B. 丙不是消費(fèi)者

C. 丁是分解者

D. 根據(jù)吃與被吃的關(guān)系只有1條食物鏈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】日本熊本市地震后，防疫人員將動(dòng)物尸體集中焚燒或掩埋，這種做法屬于傳染病預(yù)防措施中的

A．控制傳染源 B．切斷傳播途徑

C．保護(hù)易感人群 D．清除病原體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示有關(guān)自然界中碳循環(huán)與能量流動(dòng)的示意圖，對(duì)此有關(guān)說法，錯(cuò)誤的是（　　）

A.碳循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng)
B.碳循環(huán)與光合作用密切相關(guān)
C.碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2
D.能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)不斷減少，是因?yàn)榈貌坏阶銐虻墓庹?/span>

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某些微小生物的形態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）觀察以上生物，C的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由_________和內(nèi)部的________組成，它必須___在其他生物的細(xì)胞內(nèi)。

（2）A與D的結(jié)構(gòu)相比，A的特征是_____________。

（3）釀酒、做面包時(shí)，離不開[ ]______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血液放入裝有抗凝劑的試管中，靜置一段時(shí)間后，分成上中下三層。上層為 ，中間薄薄的一層物質(zhì)是 和 ，下層為 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“種瓜得瓜，種豆得豆”，這句話描述了生物的 現(xiàn)象。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，利用放置在陽(yáng)光上的裝置進(jìn)行蔬菜的無土栽培。在培育過程中，需要適時(shí)添加培養(yǎng)液、向培養(yǎng)液中通入空氣并適時(shí)補(bǔ)水。

（1）培養(yǎng)液中含多種無機(jī)鹽，其中含氮的無機(jī)鹽（如硫酸銨）主要作用是 。

A.促進(jìn)蔬菜細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)，使枝葉長(zhǎng)得繁茂

B.促進(jìn)蔬菜的生長(zhǎng)發(fā)育和開花，使果實(shí)、種子的成熟提早

C.使蔬菜莖稈健壯，促進(jìn)淀粉的形成

（2）若培養(yǎng)液的濃度 蔬菜的根細(xì)胞液濃度，會(huì)導(dǎo)致蔬菜細(xì)胞內(nèi)水分含量下降而發(fā)生萎蔫。因此，需要適時(shí)補(bǔ)水。

（3）一段時(shí)間后，由于植物具有 ，蔬菜莖葉會(huì)朝向陽(yáng)臺(tái)外生長(zhǎng)，從而有利于植物進(jìn)行光合作用。

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