14．6月5日是世界環(huán)境日，主題是“共建生態(tài)文明、共享綠色未來(lái)”，如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者．
（2）通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量流動(dòng)，且能量傳遞具有單向性和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．
（3）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們研究其能量流動(dòng)的目的是為了使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴囊幻妫限r(nóng)得用農(nóng)作物秸稈反應(yīng)堆技術(shù)在大棚內(nèi)種植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益．這種技術(shù)不但提高了大棚內(nèi)的溫度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了腐生細(xì)菌和真菌等分解者，將秸稈中的有機(jī)物分解成供甜瓜利用的簡(jiǎn)單物質(zhì)，并釋放出能量．

分析 （1）態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成．非生物部分包括陽(yáng)光、空氣和水，等等，為生物的生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量；生物部分包括生產(chǎn)者---植物（將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能），消費(fèi)者---兔，分解者---腐生細(xì)菌、真菌（將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物）．
（2）生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈，態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的．

解答 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的．非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水和土壤等．它們?yōu)樯锾峁┠芰�、營(yíng)養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得營(yíng)養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物；消費(fèi)者包括各種動(dòng)物；分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物．
（2）生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，它們往往彼此交錯(cuò)連接，這樣就形成了食物網(wǎng)．生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的．物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是周而復(fù)始的．能量的循環(huán)特點(diǎn)是單向、不循環(huán)，逐級(jí)遞減的．
（3）腐生性細(xì)菌和真菌能將秸稈中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，并釋放出能量．這些無(wú)機(jī)物又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，對(duì)物質(zhì)循環(huán)起著重要作用．
故答案為：（1）生產(chǎn)；消費(fèi)；
（2）物質(zhì)；逐級(jí)遞減；
（3）腐生細(xì)菌和真菌；有機(jī)物；能量．

點(diǎn)評(píng) 解答此題關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、組成生態(tài)系統(tǒng)的各生物成分的作用、食物鏈（網(wǎng)）以及生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的流動(dòng)特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況示意圖，B代表某結(jié)構(gòu)，A、C代表與其相連的血管，箭頭代表血流方向，下列敘述正確的是（　�。�
A．若A、C內(nèi)均流動(dòng)脈血，則B代表的一定是腎小球
B．若B代表的器官是胰島，人進(jìn)食后血管C內(nèi)的胰島素含量明顯下降
C．若B表示肺部毛細(xì)血管，則血管C中二氧化碳的含量明顯高于血管A
D．若A代表靜脈，C代表動(dòng)脈，B代表血液循環(huán)的動(dòng)力器官，則B中有防止血液倒流的瓣膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人體尿液中的水可能沒(méi)有經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．下腔靜脈B．右心房C．肺靜脈D．腎靜脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．家蠶的一生要經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，屬于完全變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．下表為某班四位患病同學(xué)提供的化驗(yàn)結(jié)果（表中四位同學(xué)其他檢查項(xiàng)目均正常）．
患者檢查項(xiàng)目檢查結(jié)果正常值
甲白細(xì)胞計(jì)數(shù)（WBC）12×109/L5.0×109～10.0×109/L
乙血小板計(jì)數(shù)（PLT）0.5×1011/L1.5×1011～3.5×1011/L
丙血紅蛋白（Hb）90g/L110～160g/L
請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答：
（1）可能患有貧血癥的同學(xué)是丙．應(yīng)多補(bǔ)充含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物．
（2）身體出現(xiàn)紫斑，皮膚劃破后出血不易止住，表現(xiàn)出該癥狀的同學(xué)可能是乙．
（3）乙同學(xué)在一次意外事故中大量失血，需進(jìn)行輸血，它的血型是A型，按照輸血的原則，它最好是輸A型血，如果輸入AB型血，會(huì)發(fā)生紅細(xì)胞凝集現(xiàn)象，如圖中的圖甲所示．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列飲食習(xí)慣中，不易患?jí)难〉氖牵ā　。?table class="qanwser">A．生吃新鮮的蔬菜和水果B．蒸熟水果再食用C．高溫烹調(diào)新鮮蔬菜D．長(zhǎng)期吃窖藏蔬菜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是模擬人體膈的升降與呼吸關(guān)系的裝置，有關(guān)描述正確的是（　　）
A．裝置中編號(hào)3模擬肺B．裝置中編號(hào)4模擬橫膈膜
C．手向下拉4，小氣球2變小D．手向下拉4，模擬的是呼氣過(guò)程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．春天到了，隨著氣溫的升高又到了播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯總是在雨后或澆地后，先給地松土，然后才進(jìn)行播種．某生物學(xué)習(xí)小組張三同學(xué)針對(duì)這一生活常識(shí)設(shè)計(jì)了“探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)（以大豆種子為材料），實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖一所示：

分析回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)他們選擇2 號(hào)和5 號(hào)兩個(gè)編號(hào)的種子作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們能夠得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要適宜的溫度．
（2）3 號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是被水淹沒(méi)缺氧氣不萌發(fā)．
（3）實(shí)踐證明，只有2 號(hào)種子能夠萌發(fā)．假如2 號(hào)種子也沒(méi)有萌發(fā)，則該種子不萌發(fā)的原因可能是種子結(jié)構(gòu)不完整、胚死亡或正處于休眠期．
（4）李四同學(xué)認(rèn)為張三同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不妥，設(shè)計(jì)圖二方案代替（甲25C，乙4C）．與圖一相比，圖二方案的優(yōu)勢(shì)在于種子數(shù)量多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖中，暫時(shí)儲(chǔ)存尿液的是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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