【題目】草履蟲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ）
A.生產(chǎn)者
B.消費者
C.分解者
D.既是生產(chǎn)者又是消費者

【答案】B
【解析】解：生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的．非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等．他們?yōu)樯锾峁┠芰�、營養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者和分解者．其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物；消費者包括各種動物；分解者主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物．草履蟲是單細胞動物，無葉綠體，不能自己通過光合作用產(chǎn)生有機物的生物，為消費者．
故選：B
本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成，生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于人的舌頭能否向中間卷曲這一性狀，小華同學對家人進行了調查，其結果如表：

祖父

祖母

姑姑

爸爸

媽媽

小華

能卷舌

能卷舌

能卷舌

不能卷舌

能卷舌

不能卷舌

根據(jù)表中信息判斷，下列說法不正確的是（　�。�

A. 祖父、祖母體細胞中都含有不能卷舌的基因

B. 能卷舌是顯性性狀，受顯性基因控制

C. 姑姑和媽媽體細胞的基因組成是相同的

D. 若爸爸和媽媽再生一個孩子，則這個孩子表現(xiàn)能卷舌和不能卷舌的概率相等

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從“狼吃羊，羊吃草”看出，狼體內有機物最終來源于（ ）
A.狼
B.羊
C.草
D.光

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生物多樣性內涵的是（ ）
A.基因的多樣性
B.生物種類的多樣性
C.個體數(shù)量的多樣性
D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】讀圖理解

如圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）以上兩圖中，屬于動物細胞的是_____ 圖，與該細胞相比較，人的成熟的紅細胞中沒有[_____]_____。

（2）在細胞中，具有控制物質進出作用的結構是[_____]_____。

（3）甲、乙細胞中都有的能量轉換器是_____。吃苦瓜時有一種苦味，這種含苦味的物質存在于[_____]_____中。

（4）將圖示甲乙兩種細胞放入蒸餾水中，甲細胞不會脹破，是因為甲具有起保護支持作用的_____，植物進行光合作用的場所位于_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物關系，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，草屬于____，兔、鼠、鷹等動物屬于________。從生態(tài)系統(tǒng)的成分來分析，除了圖中的生物外，還應該有細菌、真菌等____。

（2）該圖中共有____條食物鏈，請寫出其中最長的一條食物鏈____。

（3）位于食物鏈中第二環(huán)節(jié)的生物通常是____（選填“植食性”或“肉食性”）動物。

（4）如果該環(huán)境中鷹大量減少，在一段時間內蛇的數(shù)量將會____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于“人類起源和發(fā)展示意圖”的分析，不正確的是

A. 從猿進化到人的過程中，最關鍵的一步是直立行走

B. 直立行走使前肢獲得解放，能夠使用工具

C. 工具的使用和制造不利于促進腦的發(fā)達

D. 語言的產(chǎn)生能夠促進人類個體之間的交流和合作

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】屬于ABO血系的四個人，甲、乙、丙、丁四人去醫(yī)院進行血型檢查，經(jīng)醫(yī)生進行抽血檢查，結果果分別如圖所示，請根據(jù)醫(yī)院的檢查結果判斷四人的血型．

甲是________血；乙是________血；丙是________血；丁是________血．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】氣體進入人體的通道順序是（ ）

A. 鼻、咽、喉、支氣管、氣管

B. 鼻、喉、咽、氣管、支氣管

C. 鼻、咽、口腔、喉、氣管、支氣管

D. 鼻、咽、喉、氣管、支氣管

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