分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌).
(3)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的.即生態(tài)平衡.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系.對(duì)食物鏈寫(xiě)法的正確認(rèn)識(shí)是解題的關(guān)鍵.食物鏈的起始點(diǎn)一定是生產(chǎn)者(綠色植物).食物鏈通常寫(xiě)成“甲→乙→丙→…”的形式.該圖表示一個(gè)簡(jiǎn)單的食物網(wǎng),含有2條食物鏈,分別是:禾谷類(lèi)→食草籽的鳥(niǎo)→鷹;禾谷類(lèi)→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹.圖中最短的一條食物鏈?zhǔn)牵汉坦阮?lèi)→食草籽的鳥(niǎo)→鷹.
(2)鷹以食蟲(chóng)鳥(niǎo)為食,是為了獲取食物維持生存,屬于捕食關(guān)系.
(3)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的,生物部分包括生產(chǎn)者(主要是植物)、消費(fèi)者(主要是動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌)非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等.除圖中所示組成成分外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分還應(yīng)有分解者.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量,所以此生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是太陽(yáng)能.
(5)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.農(nóng)田周邊的樹(shù)木被砍伐,食蟲(chóng)鳥(niǎo)的數(shù)量驟減,昆蟲(chóng)數(shù)量劇增而造成農(nóng)作物減產(chǎn),使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)所具有的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.
故答案為:(1)食草籽的鳥(niǎo);
(2)競(jìng)爭(zhēng);
(3)分解者;
(4)太陽(yáng)能;
(5)自動(dòng)調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 現(xiàn)在生存的生物 | B. | 現(xiàn)代生物生存的環(huán)境 | ||
C. | 古代生物的化石 | D. | 生物遺傳物質(zhì)的相似性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遇到巨響時(shí)要趕緊閉住嘴,使咽鼓管張開(kāi) | |
B. | 近視眼的晶體狀曲度變大,視覺(jué)產(chǎn)生在視網(wǎng)膜前方 | |
C. | 如果突然暴露在極強(qiáng)的噪聲下,會(huì)使聽(tīng)小骨斷裂失去聽(tīng)覺(jué) | |
D. | 視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都是在大腦的一定區(qū)域形成的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④左心室 | B. | ①右心房 | C. | ②右心室 | D. | ③左心房 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 莖段越長(zhǎng)越好 | B. | 莖段上方剪成斜向的切口 | ||
C. | 莖段下方剪成水平的切口 | D. | 扦插需疏松土壤 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藻類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉的分化,既有單細(xì)胞的又有多細(xì)胞的 | |
B. | 苔蘚植物沒(méi)有真正的根、莖和葉中沒(méi)有輸導(dǎo)組織 | |
C. | 蕨類(lèi)植物有真正的根、莖、葉,體內(nèi)具有輸導(dǎo)組織 | |
D. | 藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物都通過(guò)種子繁殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年山東省七年級(jí)上第一次月考生物卷(解析版) 題型:填空題
如圖為某同學(xué)在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程中,顯微鏡下看到的幾個(gè)視野,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)要使圖像從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài),應(yīng)將裝片向 移動(dòng);要使圖像從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng) ,換成高倍物鏡;要使圖像從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài),應(yīng)用 進(jìn)行調(diào)節(jié)。
(2)在視野②中,洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊,這是因?yàn)橹谱髋R時(shí)裝片過(guò)程中 。
(3)從植物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看,洋蔥的葉屬于 ,視野④所示的部分屬于 組織,它由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成。
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年山東省七年級(jí)上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
櫻桃素有“開(kāi)春第一果”之稱(chēng),吃起來(lái)酸甜可口。這些酸甜物質(zhì)來(lái)自櫻桃細(xì)胞的( )
A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞質(zhì) C.細(xì)胞液 D.葉綠體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 米飯、饅頭 | B. | 魚(yú)、肉、奶、蛋 | C. | 新鮮蔬菜 | D. | 奶油、巧克力 |
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