探究題
李雨同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“酸雨對(duì)生物的影響”，具體過程如下：提出問題：酸雨對(duì)生物有影響嗎？
作出假設(shè)：
 

實(shí)驗(yàn)方案：
（1）取了兩個(gè)花盆，分別放入一粒大豆種子，長(zhǎng)出幼苗后進(jìn)行后面的實(shí)驗(yàn)．（2）配制模擬酸雨，用醋加入水配成，（用PH試紙測(cè)定，使PH值在4左右）．（3）每天向兩個(gè)花盆中的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”并隨時(shí)觀察、做好記錄．（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：兩個(gè)花盆中的大豆幼苗都死掉了得出結(jié)論：酸雨對(duì)生物有影響．按照李雨的假設(shè)，該實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是
 
．
李雨的實(shí)驗(yàn)方案正確嗎？如果你認(rèn)為不正確，請(qǐng)指出并說明理由
 
．
分析：本題考查探究酸雨對(duì)生物的生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)．酸雨pH值小于5.6的降水．其酸性成分主要是硫酸，也有硝酸和鹽酸等．酸雨主要由化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物等酸性氣體，經(jīng)過復(fù)雜的大氣化學(xué)反應(yīng)，被雨水吸收溶解而成．
解答：解：（1）針對(duì)實(shí)驗(yàn)問題作假設(shè)時(shí)可從正反兩方面進(jìn)行假設(shè)，酸雨對(duì)生物的生長(zhǎng)有影響或酸雨對(duì)生物的生長(zhǎng)沒有影響．
（2）作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)要保證變量的唯一性，由于實(shí)驗(yàn)探究酸雨對(duì)生物的生長(zhǎng)的影響．所以唯一變量應(yīng)為--酸雨．
（3）不正確，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中我們?yōu)榱吮苊夥N子過少帶來的偶然性（自身?xiàng)l件，休眠等因素），我們一般使用多粒種子，如10粒．
故答案為：酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響或酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)沒有影響；（任答-種都得分）
酸雨；
不正確，為了避免種子過少帶來的偶然性（自身?xiàng)l件，休眠等因素），我們一般使用多粒種子，如10粒．
點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

分析探究題
李敏同學(xué)學(xué)習(xí)了“植物開花結(jié)果”的知識(shí)后，想觀察一下玉米是怎樣結(jié)出種子、果實(shí)的．于是種了一些玉米，當(dāng)玉米開始開花時(shí)，李敏又擔(dān)心玉米授粉不好，便親自進(jìn)行人工授粉．屆時(shí)她的表弟在她家玩耍，看到表姐在進(jìn)行人工授粉，非常好奇，也跑來幫忙．但后來讓李敏不解的是，表弟幫助授粉的玉米基本沒有結(jié)出種子、果實(shí)，就是個(gè)別形成種子的，也是稀稀蔬蔬的少數(shù)幾粒．原來，表弟授粉時(shí)，所采集的花粉并不是玉米植株的花粉．于是她產(chǎn)生了疑問：植物體要結(jié)出種子和果實(shí)是不是一定要授同種植物的花粉呢？
（1）請(qǐng)問：假如她要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的疑問，應(yīng)該提出的假設(shè)是：
被子植物的雌蕊只有接受同種植物的花粉才能形成果實(shí)和種子
被子植物的雌蕊只有接受同種植物的花粉才能形成果實(shí)和種子
．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，她重新種植了一些玉米（不考慮季節(jié)的影響），并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組．在玉米快要開花時(shí)，將所有雄蕊去掉，并分別用半透明的塑料袋將玉米雌花花穗密封起來，其目的是：
防止外來花粉落到植株雌蕊上影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
防止外來花粉落到植株雌蕊上影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
．
（3）然后，分別采集玉米花粉和油菜花粉．將甲組玉米雌花花穗上的塑料袋打開授玉米花粉后，再用半透明耐塑料袋將玉米雌花花穗密封；將乙組玉米雌花花穗上的塑料袋打開授油菜花粉后，再用半透明的塑料袋將玉米雌花花穗密封．
根據(jù)假設(shè)可以預(yù)期，能夠形成果實(shí)的一組應(yīng)該是：
甲組
甲組
．
設(shè)計(jì)另一組的意義是：
設(shè)計(jì)對(duì)照
設(shè)計(jì)對(duì)照

（4）這種實(shí)驗(yàn)不能只種植兩株玉米，一般也不能只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，還不能夠局限于一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其原因是：
避免各種偶然情況發(fā)生，而且實(shí)驗(yàn)要具有可重復(fù)性
避免各種偶然情況發(fā)生，而且實(shí)驗(yàn)要具有可重復(fù)性
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是李偉同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的外界條件實(shí)驗(yàn)．他任意找了六粒菜豆種子，進(jìn)行了如圖所示的操作．并將甲放在20℃左右的房間內(nèi)，乙放在冰箱的冷藏室內(nèi)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）幾天后，最有可能萌發(fā)的只有
2
2
號(hào)種子，因?yàn)橹挥兴啪邆浞N子萌發(fā)的所有外界條件
適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度
適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度
．假如它也未萌發(fā)，請(qǐng)認(rèn)真分析未萌發(fā)的原因是
胚是死的或胚不完整或正在休眠
胚是死的或胚不完整或正在休眠
．
（2）5號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是
沒有適宜的溫度
沒有適宜的溫度
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?莆田）李明同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：晚上，他將金魚藻放入盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同的距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目并記錄在下表中．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）

    


    
試管與燈的距離（厘米）
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）
    

    
15
60
    

    
25
25
    

    
35
10
    

    
45
5
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2009-2010學(xué)年山東省煙臺(tái)市招遠(yuǎn)市六年級(jí)（下）期中生物試卷（五四版）（解析版）
				題型：解答題
			
    

						
    分析探究題
    李敏同學(xué)學(xué)習(xí)了“植物開花結(jié)果”的知識(shí)后，想觀察一下玉米是怎樣結(jié)出種子、果實(shí)的．于是種了一些玉米，當(dāng)玉米開始開花時(shí)，李敏又擔(dān)心玉米授粉不好，便親自進(jìn)行人工授粉．屆時(shí)她的表弟在她家玩耍，看到表姐在進(jìn)行人工授粉，非常好奇，也跑來幫忙．但后來讓李敏不解的是，表弟幫助授粉的玉米基本沒有結(jié)出種子、果實(shí)，就是個(gè)別形成種子的，也是稀稀蔬蔬的少數(shù)幾粒．原來，表弟授粉時(shí)，所采集的花粉并不是玉米植株的花粉．于是她產(chǎn)生了疑問：植物體要結(jié)出種子和果實(shí)是不是一定要授同種植物的花粉呢？
    （1）請(qǐng)問：假如她要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的疑問，應(yīng)該提出的假設(shè)是：______．
    （2）實(shí)驗(yàn)過程中，她重新種植了一些玉米（不考慮季節(jié)的影響），并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組．在玉米快要開花時(shí)，將所有雄蕊去掉，并分別用半透明的塑料袋將玉米雌花花穗密封起來，其目的是：______．
    （3）然后，分別采集玉米花粉和油菜花粉．將甲組玉米雌花花穗上的塑料袋打開授玉米花粉后，再用半透明耐塑料袋將玉米雌花花穗密封；將乙組玉米雌花花穗上的塑料袋打開授油菜花粉后，再用半透明的塑料袋將玉米雌花花穗密封．
    根據(jù)假設(shè)可以預(yù)期，能夠形成果實(shí)的一組應(yīng)該是：______．
    設(shè)計(jì)另一組的意義是：______
    （4）這種實(shí)驗(yàn)不能只種植兩株玉米，一般也不能只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，還不能夠局限于一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其原因是：______．
    

			
    

			
    
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