如圖是人耳的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）對(duì)聲波敏感的細(xì)胞在[
 
]
 
內(nèi)．
（2）小兒咽喉感染易比成人引起中耳炎的原因，圖中的[10]
 
比成人相對(duì)地短、寬而且傾斜度小．
（3）“挖耳屎”是不良的習(xí)慣，易將圖中的[
 
]和[
 
]
 
損傷．
（4）由聽(tīng)覺(jué)感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)是通過(guò)
 
傳到大腦的相關(guān)區(qū)域形成聽(tīng)覺(jué)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

聽(tīng)覺(jué)形成的正確途徑是（　�。�
A、聲波→鼓膜→耳蝸→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦B、聲波→鼓室→耳蝸→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦C、聲波→鼓膜→聽(tīng)小骨→咽鼓管→大腦D、聲波→鼓室→聽(tīng)小骨→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程，能感受聲波刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、聽(tīng)小骨B、前庭C、聽(tīng)覺(jué)中樞D、耳蝸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程大致是：外界的聲波經(jīng)過(guò)
 
 傳到
 
，鼓膜的振動(dòng)通過(guò)
 
 傳到
 
，刺激了
 
 內(nèi)對(duì)聲波敏感的細(xì)胞，這些細(xì)胞漿聲音信息通過(guò)
 
 傳給大腦的聽(tīng)覺(jué)中樞，人就產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人耳結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）[1]的作用是
 
，[2]的作用是
 
．
（2）在飛機(jī)降落的過(guò)程中，乘客往往出現(xiàn)咀嚼動(dòng)作，目的是為了保護(hù)[
 
]
 
．
（3）無(wú)論什么在什么情況下，人總能正確判斷自己頭部的位置及位置變動(dòng)狀況，這與主要與[
 
]
 
有關(guān)．
（4）來(lái)自外界的聲波，刺激[
 
]
 
內(nèi)的感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，并沿著與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)，傳至
 
形成聽(tīng)覺(jué)．
（5）若某人因口腔發(fā)炎，引發(fā)中耳炎，其原因可能是病菌通過(guò)[
 
]
 
進(jìn)入了中耳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答
（1）百米比賽時(shí)，聽(tīng)到發(fā)令槍響，運(yùn)動(dòng)運(yùn)快速向終點(diǎn)奔去，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是在
 
的調(diào)節(jié)下完成的，感受器是[
 
]
 
．
（2）飛機(jī)降落時(shí)，要求乘客咀嚼食物，其目的是為了使[
 
]
 
張開(kāi)，保持[
 
]
 
兩側(cè)的氣壓平衡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“總想聽(tīng)聽(tīng)你的聲音…”人聽(tīng)到的聲音，來(lái)處于空氣的振動(dòng)．空氣振動(dòng)越劇烈聲音越大．
 
把振動(dòng)向內(nèi)傳送到一個(gè)很薄的膜，它就是
 
．它的振動(dòng)被三塊
 
傳送到內(nèi)耳．內(nèi)耳有一個(gè)大約30多毫米長(zhǎng)的叫做
 
的螺旋狀的管子．內(nèi)耳中，把振動(dòng)變成神經(jīng)沖動(dòng)傳入
 
，你就產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一小組成員更換了一個(gè)較大凸度的凸透鏡，看到的物像變化是（　　）
A、物像更清晰B、物像變成了正立C、物像變的模糊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在平衡木比賽中，運(yùn)動(dòng)員協(xié)調(diào)身體平衡主要是依靠（　�。�
A、脊髓B、腦干C、大腦D、小腦

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同步練習(xí)冊(cè)答案