分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)物質(zhì)和能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)并逐級(jí)遞減.
(4)有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累,在一條食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.
解答 解:(1)一個(gè)完整地生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分是指影響生物生存的陽(yáng)光、水、空氣、無(wú)機(jī)鹽等,而生物部分又由生產(chǎn)者(綠色植物,能進(jìn)行光合作用制造出有機(jī)物)、消費(fèi)者(動(dòng)物,直接或間接的植物為食)、分解者(細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體為生);
(2)由食物鏈的定義可以知道:食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,中間用箭頭來(lái)表示,箭頭指向吃的一方,而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關(guān)系,故圖中可構(gòu)成一條食物鏈:綠色植物→蝗蟲(chóng)→螳螂→黃雀→蛇,其中能量最多的生物是生產(chǎn)者即綠色植物.
(3)在“綠色植物→蝗蟲(chóng)→螳螂→黃雀→蛇”這條食物鏈中,綠色植物通過(guò)光合作用將二氧化碳和水合成有機(jī)物并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)藏在有機(jī)物中,為自己及其它類群的生物提供物質(zhì)和能量.因此,綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.其余都是消費(fèi)者.其中蝗蟲(chóng)吃草,蝗蟲(chóng)是初級(jí)消費(fèi)者;螳螂吃蝗蟲(chóng),螳螂是次級(jí)消費(fèi)者;蛇位于食物鏈的末端,是最高級(jí)消費(fèi)者.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.在上面的食物鏈中,蛇的級(jí)別最高,根據(jù)生物富集現(xiàn)象,其體內(nèi)重金屬的含量最高.
故答案為:(1)非生物部分;(2)1;綠色植物→蝗蟲(chóng)→螳螂→黃雀→蛇;(3)綠色植物;蝗蟲(chóng)、螳螂、黃雀、蛇;(4)蛇.
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是:一、生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分作用;二、生物富集現(xiàn)象.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 心房 心室 靜脈 | B. | 心室 心房 靜脈 | ||
C. | 心房 心室 動(dòng)脈 | D. | 心室 心房 動(dòng)脈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人口普查 | B. | 衛(wèi)生檢查 | C. | 森林資源清查 | D. | 瀕危動(dòng)物調(diào)查 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體表干燥 | B. | 無(wú)法呼吸 | C. | 身體內(nèi)缺水 | D. | 血液循環(huán)停止 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 消費(fèi)者 | C. | 分解者 | D. | 分解者和生產(chǎn)者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 傳粉不足 | B. | 土壤肥力不夠 | C. | 子房發(fā)育不良 | D. | 胚珠發(fā)育不好 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有線粒體 | B. | 線粒體和葉綠體 | C. | 只有葉綠體 | D. | 葉綠體或線粒體 |
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