分析 保護生物多樣性首先要保護生物的棲息環(huán)境,生物的棲息環(huán)境是生物賴以生存的基礎(chǔ),保護了生物的棲息環(huán)境,即保護了環(huán)境中的生物,環(huán)境與生物是一個統(tǒng)一的整體,二者構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng),因此保護生物的棲息環(huán)境,就是保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.保護生物的棲息環(huán)境,保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護生物多樣性的根本措施.
解答 解:(1)藏羚羊體表被毛,具有胎生、哺乳的特點,屬于哺乳動物.
(2)陸生動物適于陸生的特點:①陸地氣候相對干燥,與此相適應(yīng),陸生動物一般都有防止水分散失的結(jié)構(gòu). ②陸地上的動物不受水的浮力作用,一般都具有支持軀體和運動的器官,用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運動方式,以便覓食和避敵. ③除蚯蚓等動物外,陸地生活的動物一般都具有能在空氣中呼吸的,位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官. ④陸地動物還普遍具有發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng),能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時做出反應(yīng).因此,題中藏羚羊適應(yīng)陸地生活的兩種特征:①四肢發(fā)達能支持軀體和是善于奔跑; 用肺呼吸 (或神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官發(fā)達,體表有皮膚和毛能防止水分蒸發(fā)).
(3)哺乳動物,它們的體表大都被毛,有保溫作用,夏季毛稀疏有利于散熱,冬季毛多而密,有利于保溫;心臟和肺發(fā)達、循環(huán)路線有體循環(huán)和肺循環(huán),血液輸送氧的能力強,氧化分解的有機物多,釋放的熱量多,有利于保持高而恒定的體溫.體內(nèi)還有良好的產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu),所以能維持正常的體溫,為恒溫動物,因此它能通過自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定,所以屬于恒溫動物.
(4)先天性行為是指生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為.學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為,又叫后天性行為.藏羚羊的遷徙行為是生來就有的,由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的,故這種行為屬于先天性行為.
(5)藏羚羊為我國一級保護動物,應(yīng)該注意保護,保護藏羚羊的建議:①建立自然保護區(qū),保護藏羚羊及其棲息環(huán)境;②健全法律法規(guī),堅決打擊偷獵者.
故答案為:(1)哺乳;
(2)①四肢發(fā)達能支持軀體和是善于奔跑;②用肺呼吸(或神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官發(fā)達,體表有皮膚和毛能防止水分蒸發(fā))
(3)恒溫;
(4)先天性;
(5)①嚴格執(zhí)野生動物保護法,禁止一切形式的獵采和買賣野生動物;②保護藏羚羊的棲息地,自然保護區(qū)內(nèi)禁止牧民入遷.(嚴禁游客進入,或其它合理答案均可).
點評 熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識,關(guān)鍵是會閱讀和分析材料,根據(jù)已掌握的知識總結(jié)答案.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | PM2.5(微克/立方米) | |||
清晨 | 上班時段 | 中午 | 下班時段 | |
(車流量最少) | (車流量大) | (車流量小) | (車流量最大) | |
第1組 | 19 | 89 | 43 | 97 |
第2組 | 22 | 83 | 38 | 98 |
第3組 | 20 | 86 | 41 | 99 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兔的白毛和羊的白毛 | B. | 豌豆的圓粒和大豆的矮莖 | ||
C. | 人的雙眼皮和單眼皮 | D. | 番茄果實的紅色和蘋果果實的黃色 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長現(xiàn)象 | B. | 遺傳現(xiàn)象 | C. | 變異現(xiàn)象 | D. | 新陳代謝 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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