17．呼吸過(guò)程中獲得的氧氣最后是在細(xì)胞的線粒體內(nèi)被利用的．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過(guò)程，叫做呼吸作用．呼吸作用的場(chǎng)所是線粒體．
呼吸的全過(guò)程包括：肺與外界的氣體交換、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、組織里的氣體交換

解答 解：當(dāng)血液中的氧氣擴(kuò)散到組織細(xì)胞后，將細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物分解為二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物內(nèi)儲(chǔ)存的能量釋放出來(lái)，供人體生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的線粒體里，線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握呼吸的過(guò)程和場(chǎng)所．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)環(huán)境的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)生物而言，它的環(huán)境只有非生物因素
B．分別對(duì)A同學(xué)和B同學(xué)而言，A同學(xué)環(huán)境與B同學(xué)環(huán)境是不同的
C．對(duì)生物圈中所有生物而言，它的環(huán)境包括生物因素和非生物因素
D．環(huán)境不需要針對(duì)某一個(gè)對(duì)象而言

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在觀察葉片結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)中，下列操作方法和觀察結(jié)果錯(cuò)誤的是（　　）
A．用切成合適形狀和大小的馬鈴薯作為支持物
B．右手拿著沾水的刀片向自己身體方向連續(xù)水平斜向拉切
C．用鑷子把切下的薄片夾到盛有清水的培養(yǎng)皿內(nèi)
D．葉片內(nèi)排列整齊的長(zhǎng)圓柱形細(xì)胞和排列疏松、形狀不規(guī)則的細(xì)胞都是薄壁組織

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列各項(xiàng)與優(yōu)生優(yōu)育無(wú)關(guān)的是（　　）
A．親上加親，親緣不斷B．遺傳咨詢
C．產(chǎn)前診斷D．禁止近親結(jié)婚

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．無(wú)償獻(xiàn)血是每位公民的義務(wù)，那么一個(gè)健康成年人一次獻(xiàn)血量應(yīng)為（　�。�
A．50～100mLB．200～300mLC．350～500mLD．500～600mL

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．釣魚(yú)島及其附屬島嶼上海風(fēng)強(qiáng)勁，各種植物都生長(zhǎng)得低矮粗壯．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．為了適應(yīng)島嶼上的氣候環(huán)境，各種植物產(chǎn)生了由高大向低矮的定向變異
B．各種植物的低矮與高大是一對(duì)相對(duì)性狀
C．在進(jìn)化過(guò)程中，各種植物也能產(chǎn)生不適應(yīng)島上強(qiáng)勁海風(fēng)的變異
D．在進(jìn)化過(guò)程中，強(qiáng)勁的海風(fēng)對(duì)各種植物的不同變異起到了選擇作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在人類起源和發(fā)展得漫長(zhǎng)歷程中，森林古猿下地行走的原因是（　�。�
A．其他動(dòng)物入侵B．地殼劇烈運(yùn)動(dòng)和氣候劇烈變化
C．為了擴(kuò)大領(lǐng)地D．身體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．生命開(kāi)始于卵細(xì)胞×（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列所舉的實(shí)例中，不是生物性狀的是（　　）
A．麻雀體表覆蓋羽毛B．鯽魚(yú)生活在水中
C．青蛙后肢有蹼D．仙人掌的葉特化為刺

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案