5．葵花朵朵向太陽，描寫的生命現(xiàn)象是（　　）
A．生物的生長發(fā)育B．生物的遺傳和變異
C．生物對外界刺激的反應(yīng)D．生物能適應(yīng)一定的環(huán)境

分析 生物的共同特征：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的．

解答 解：“葵花朵朵向太陽”，描寫的生命現(xiàn)象是“生物能對外界刺激作出反應(yīng)”．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．玉米的1個體細胞內(nèi)有10對染色體，經(jīng)過2次分裂后形成的新細胞的染色體數(shù)目是（　　）
A．10對B．5對C．20對D．5條

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為細菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中A是DNA，F(xiàn)是鞭毛，它使細菌能夠運動．
（2）字母A所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進出細菌細胞．
（3）與植物細胞相比，該細胞的結(jié)構(gòu)中沒有葉綠體，不能進行光合作用．
（4）當(dāng)字母D所指的結(jié)構(gòu)增厚時，細菌能夠形成休眠體─芽孢，以抵抗不良環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下面關(guān)于癌細胞的敘述，錯誤的是（　�。�
A．癌細胞最初是由正常細胞演化而來的
B．癌細胞的分裂速度快，且能不斷分裂
C．癌細胞可侵入鄰近的正常組織
D．癌細胞分裂若干代后即停止分裂

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．觀察如圖中細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化和數(shù)量變化，回答問題：
（1）圖中①→③表示細胞分裂 過程，判斷的依據(jù)是細胞數(shù)目增多．
（2）①→②和①→④表示細胞分化過程，判斷的依據(jù)是細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化
（3）③→⑤的過程叫做細胞生長．
（4）圖中①→②和①→④的結(jié)果是形成不同的組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)下面的材料回答問題．
在探究“螞蟻的取食行為”中，在兩塊濾紙上分別放上甜食和咸食，觀察螞蟻更趨向于去哪里取食．在訓(xùn)練小鼠走迷宮的實驗時，在迷宮的出口處放置小鼠愛吃的食物，在進口處放入小鼠．當(dāng)小鼠走入死胡同時，它就會掉頭尋找另外的出口．經(jīng)過幾次嘗試和錯誤后，小鼠能夠?qū)W會直接找到食物．
（1）從行力獲得的途徑來看，螞蟻取食甜食屬于先天性行為，該行為能讓螞蟻得以生存下去；小鼠走迷宮的行為屬于學(xué)習(xí)行為，該行為能讓小鼠生活得更好．
（2）蚯蚓走迷宮要經(jīng)過約200次的“嘗試與錯誤”才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室，而小鼠只要經(jīng)過幾次“嘗試與錯誤”即可吃到食物．這說明動物越高等，其學(xué)習(xí)能力就越強．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者，草是生產(chǎn)者，蛇、鼠、貓頭鷹等動物是消費者，分解者是細菌、真菌等．
（2）圖中最長的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢荨ハx→蜘蛛→吃蟲的鳥→蛇→貓頭鷹．
（3）圖中各條食物鏈相互交錯構(gòu)成食物網(wǎng)．
（4）如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少，鼠的數(shù)量大量增加，則短時間內(nèi)草會減少　（填“減少”或“增加”）．
（5）寫出貓頭鷹獲得能量最多的一條食物鏈草→鼠→貓頭鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于細胞的描述，錯誤的是（　　）
A．動物細胞、植物細胞都有細胞膜B．細胞核控制著細胞的生命活動
C．植物體所有細胞都能進行光合作用D．神經(jīng)細胞具有傳導(dǎo)沖動的功能

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．櫻桃番茄又名葡萄番茄、小西紅柿、圣女果、珍珠番茄，在國外又有“小金果”“愛情果”之稱．它不僅色澤艷麗、形態(tài)優(yōu)美，而且味道適口、營養(yǎng)豐富，其維生素含量比普通番茄高．被聯(lián)合國糧農(nóng)組織列為優(yōu)先推廣的“四大水果”之一．
請分析回答下列問題．
（1）組成櫻桃番茄植株的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→植物體．
（2）上圖所示的結(jié)構(gòu)層次屬于器官（或生殖器官），與繁殖后代有關(guān)．
（3）表皮屬于保護組織，果肉屬于營養(yǎng)組織．

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