分析 此題涉及溫室效應(yīng)造成的影響及其防治、光合作用等的知識(shí),分析解答.
解答 解:(1)、溫室效應(yīng)加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)燃燒過多煤炭、石油和天然氣,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的.打破自然界的碳-氧平衡,二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能.它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無(wú)形的玻璃罩,使太陽(yáng)輻射到地球上的熱量無(wú)法向外層空間發(fā)散,其結(jié)果是地球表面變熱起來(lái).因此,二氧化碳也被稱為溫室氣體.
(2)如圖表示碳返還大氣中的途徑有②植物的呼吸作用,③動(dòng)物的呼吸作用,④車輛燃油,放出尾氣,⑧微生物把動(dòng)植物的遺體遺物分解成二氧化碳和水,進(jìn)入環(huán)境當(dāng)中.
(3))、“低碳生活”就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放量,從而減少對(duì)大氣的污染,減緩生態(tài)惡化,主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié).如節(jié)約用電(如隨手關(guān)燈、關(guān)電腦…) 騎自行車、乘公交車 建議父母建造沼氣池和使用太陽(yáng)能熱水器等.
故答案為:(1)二氧化碳;碳-氧;
(2)②③④⑧;
(3)節(jié)約用電騎自行車、乘公交車、建議父母建造沼氣池和使用太陽(yáng)能熱水器等.
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),注意答題要靈活.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻能使水體呈現(xiàn)綠色,表明藍(lán)藻是一種多細(xì)胞生物 | |
B. | 一個(gè)池塘內(nèi)所有藍(lán)藻構(gòu)成了一個(gè)生物種群 | |
C. | 藍(lán)藻含有藻藍(lán)素和葉綠素等色素,能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 藍(lán)藻是原核生物中唯一一種自養(yǎng)型生物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物種類的多樣性 | B. | 基因的多樣性 | ||
C. | 動(dòng)植物的多樣性 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用 | B. | 吸收作用 | C. | 光合作用 | D. | 蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩性花、雌雄同株 | B. | 單性花、雌雄同株 | C. | 兩性花、雌雄異株 | D. | 單性花、雌雄異株 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
處置 | ①放到罐頭瓶放兩張餐巾紙 ②在餐巾紙上撒10粒種子 ③放入櫥柜 | ①放到罐頭瓶放兩張餐巾紙 ②在餐巾紙上灑適量的水,撒10粒種子 ③放入櫥柜 | ①放到罐頭瓶放兩張餐巾紙 ②在餐巾紙上灑適量的水,撒10粒種子 ③放入冰箱 | ①放到罐頭瓶放兩張餐巾紙 ②在餐巾紙山撒10粒種子,導(dǎo)入較多的水,將種子完全淹沒 ③放入櫥柜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨骼肌的組織包括中間的肌腱和兩端的肌腹兩部分 | |
B. | 骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉 | |
C. | 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成 | |
D. | 所有動(dòng)物體內(nèi)都有骨骼 |
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