【題目】某同學(xué)為探究饅頭在口腔中的變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
①取新鮮的饅頭,切成大小相同的兩小塊,分別用刀細(xì)細(xì)的切碎、拌勻。
②將饅頭碎屑A與2毫升清水放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢,將饅頭碎屑B與2毫升唾液放入2試管中充分?jǐn)嚢瑁ㄈ鐖D);
③把兩支試管一起放入37℃左右的溫水中。
④10分鐘后,同時(shí)取出兩支試管,各滴2滴碘液,搖勻。
⑴觀察試管中的顏色變化,可以看到_____ 試管不變藍(lán),原因是唾液淀粉酶對(duì)________ 具有消化作用。
⑵1號(hào)試管在試驗(yàn)中起到的是_______ 作用。
⑶實(shí)驗(yàn)中37℃左右的水溫模擬了人體__________ 中的溫度。
【答案】 2號(hào) 淀粉 對(duì)照 正常體溫
【解析】(1)滴加碘液后1、2兩試管中的顏色變化是:1試管不變藍(lán),原因是1試管中有唾液,唾液中含有的唾液淀粉酶將淀粉分解了;2試管變藍(lán)色,原因是2試管中沒有唾液,淀粉沒有被分解。
(2)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組,對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組;因此該同學(xué)設(shè)置的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,2試管在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用。
(3)唾液淀粉酶發(fā)揮作用的最適溫度是人體的體溫,因此在實(shí)驗(yàn)中用37℃左右的水對(duì)試管進(jìn)行水浴是模擬人體口腔內(nèi)的溫度。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】受精的鳥卵在雌鳥體內(nèi)開始發(fā)育,但鳥卵產(chǎn)出后就停止發(fā)育,原因是外界
A. 溫度太高 B. 具有陽(yáng)光 C. 具有空氣 D. 溫度太低
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)免疫的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( )
A. 免疫是人體的一種保護(hù)性生理功能
B. 免疫功能對(duì)人體都是有益的
C. 免疫可分為先天性免疫(非特異性)和后天性免疫(特異性)
D. 免疫并不都是對(duì)人體有益的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為菜豆不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的結(jié)構(gòu)示意圖,分析回答下列問題。
(1)受精卵將來(lái)發(fā)育成胚,胚的組成包括________。(選填甲圖中的序號(hào))
(2)在種子萌發(fā)時(shí),甲圖中的①將發(fā)育成_________________。
(3)種子萌發(fā)后,生長(zhǎng)發(fā)育成乙,⑧吸收來(lái)的水和無(wú)機(jī)鹽通過_____________運(yùn)輸?shù)舰藓廷摺?/span>
(4)完成受精作用后,丙中的___________和____________分別發(fā)育成丁中的⑨和⑩。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
(1)寫出圖中各部分名稱:
① ② ③
(2)從圖中可以看出氣囊直接與 相通。
(3)鳥類的體形呈 型,可減少飛行時(shí)空氣對(duì)它的 ;體表覆蓋著 ,前肢變成 。
(4)家鴿在吸氣和呼氣時(shí) 里都能進(jìn)行氣體交換,能保證飛行時(shí)肌肉所需的 供應(yīng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是葉片的橫切面顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖。
(1)圖中①是 其特點(diǎn)是
(2)圖中②和③合稱為 ,細(xì)胞中含有 ,是植物進(jìn)行光合作用的主要部位。
(3)具有輸導(dǎo)和支持作用的是[ ]
(4)結(jié)構(gòu)⑥是 ,其開閉是由[ ] 控制的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中甲是不同放大倍數(shù)的目鏡(5×、16×)和物鏡(10×、40×),乙是在甲中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的物像。欲將乙視野中處于右上方的細(xì)胞移至視野中央并放大到640倍觀察。下列操作中錯(cuò)誤的是
A.將裝片向右上方移動(dòng),使右上方的細(xì)胞位于視野正中央
B.將顯微鏡的光圈調(diào)小,反光鏡調(diào)成平面鏡
C.目鏡不需要換,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將物鏡換成鏡頭③
D.物鏡換成高倍鏡后,如果視野模糊,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】資料分析題
某研究性學(xué)習(xí)小組選取學(xué)校附近魚塘中5種不同的生物(A、B、C、D、E)進(jìn)行了研究:一是對(duì)它們消化道內(nèi)食物的組成進(jìn)行分析;二是請(qǐng)專家對(duì)這5種生物體內(nèi)的兩種主要污染物含量進(jìn)行了測(cè)定。其結(jié)果見右側(cè)表格:
(1)根據(jù)表中提供的信息,以食物網(wǎng)形式表示5種生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系(以A、B、C、D、E代表5種生物,寫在下方空白地方)
(2)魚是人們的美味佳肴,原來(lái)愛吃大魚的人加多,現(xiàn)在很多人更喜歡吃小魚。請(qǐng)從營(yíng)養(yǎng)的角度去分析主要原因: 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】識(shí)圖題
(1)圖 中的細(xì)胞是植物細(xì)胞,判斷依據(jù)是植物細(xì)胞有 和 ,而動(dòng)物細(xì)胞沒有。
(2)上圖甲、乙分別是細(xì)胞 和細(xì)胞 過程的示意圖。對(duì)于多細(xì)胞生物而言,甲過程可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞 的增多。生物體由小長(zhǎng)大就是通過甲、乙兩個(gè)過程實(shí)現(xiàn)的。
(3)圖中可以看出,植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是相同的,都具有 、 和 三部分。
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