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19.如圖是鯽魚的外形圖,請據(jù)圖填空 ([]內填數(shù)字,橫線上填寫相應的名稱或字母符號,)

(1)俗話說:“魚兒離不開水.”是因為魚的呼吸器官是圖中的[⑦]內的鰓.
(2)具有感知水流的方向、速度和測定方位作用的器官是[⑧]側線.
(3)鯽魚的運動器官主要是鰭,其中保持魚體運動時身體平衡的是圖中的①④⑤⑥ (填序號).
(4)魚鰾的作用是調節(jié)身體比重,使魚能夠停留在不同的水層.

分析 由圖可知:⑥胸鰭,⑤腹鰭,④臀鰭,②尾鰭,①背鰭,③是鱗片,⑦鰓蓋,⑧是側線.

解答 解:(1)魚生活在水中,一是因為能用⑦鰓蓋內的鰓呼吸,鰓是適于水中呼吸的器官.二是因為能用鰭游泳.
(2)具有感知水流的方向、速度和測定方位作用的器官是⑧側線.
(3)鯽魚生活在水中,用鰭游泳,其中保持魚體運動時身體平衡的是①背鰭、④臀鰭、⑤腹鰭和⑥胸鰭,其他魚鰭起協(xié)調作用.
(4)魚鰾里面充滿空氣,能夠調節(jié)魚體的比重,使魚能夠停留在不同水層.
故答案為:(1)⑦;鰓;
(2)⑧;側線;
(3)鰭;①④⑤⑥;
(4)調節(jié)身體比重

點評 魚屬于水中生活的形態(tài)結構特點和生理特征是考試的重點,要注意理解和掌握.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

10.科學探究是研究生物學的重要方法,為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用,某生物興趣小組的同學在老師指導下設計了圖甲所示的裝置,圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內呼吸作用和光合作用的變化曲線,請根據(jù)圖回答下列問題:(提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)

(1)為了確保實驗的科學性,該興趣小組的同學對圖甲中的葉片先進性了暗處理,這樣做的目的是把葉片內原有的淀粉運走耗盡
(2)圖甲所示的實驗設計能探究水、光、二氧化碳等因素對光合作用的影響.
(3)一段時間后,抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中,出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,原因是呼吸作用釋放了大量的二氧化碳
(4)D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動方向是向左(填寫向左、向右或者不動)
(5)圖乙中的曲線Ⅰ與C裝置內葉片的生理活動相對應,如果對C裝置中的葉片進行脫水稱重,欲使其質量最大,結合圖乙中的曲線應選擇18點左右摘取葉片.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.酸雨對生物有極大的危害,酸雨是指PH( 。
A.大于5.6的雨水B.小于5.6的雨水C.大于7的雨水D.小于7的雨水

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8.下列關于動植物體結構層次的敘述,不正確的是(  )
A.動植物的各種組織都是由細胞分化形成的
B.植物葉片的表皮、動物的血液都屬于組織
C.植物的葉、花、種子和人體的心臟都屬于器官
D.動植物共有的結構層次是“細胞、組織、器官、系統(tǒng)”

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是有關種子呼吸的三個實驗,請回答:

(1)圖(一)所示的實驗,往瓶中注入清水,打開閥門,使瓶內的氣體進入試管,試管內澄清的石灰水會變渾濁,這說明種子萌發(fā)時,有機物的分解過程中釋放了二氧化碳.
(2)圖(二)中甲瓶裝有萌發(fā)的種子,乙瓶裝有等量的煮熟的種子,把甲己兩瓶放在溫暖的地方,一段時間后,觀察蠟燭在兩瓶中的燃燒情況.甲瓶中蠟燭熄滅,因為種子萌發(fā)時消耗了瓶內的氧氣.裝有煮熟種子的乙瓶的作用是形成對照實驗.
(3)圖(三)中甲、乙兩個保溫瓶中分別裝有萌發(fā)的種子和煮熟的種子,一段時間后,甲瓶中溫度明顯高(高/低)于乙瓶,說明萌發(fā)的種子在分解有機物的過程中產生了熱量.與實驗前相比,實驗完成對,甲瓶種子中有機物的含量會減少.乙瓶種子中有機物的含量會不變.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.儲存在細胞有機物中的能量,最后被細胞中的某個部位釋放出來,這個部位是( 。
A.細胞膜B.線粒體C.細胞核D.細胞質

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9.登革熱是由登革病毒引起的傳染病,能通過蚊蟲傳播.下列表明登革病毒屬于生物的是( 。
A.能發(fā)生變異B.具有細胞結構
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“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛.”下列對兔子以植物為食的生活習性的敘述錯誤的是 ( )

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C.消化道上有發(fā)達的盲腸 D.小腸是消化和吸收的主要器官

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12.根據(jù)所給材料回答問題:
材料一:草履蟲不喜歡二氧化碳濃度高的環(huán)境,當草履蟲在游動過程中偶然靠近水中的一個二氧化碳氣泡時,由于氣泡酸性太強,它就停止游動,然后向后游,轉動大約30度的角度后,再向前游,如果又游到距氣泡太近的地方時,它便重復上述的移動方式,最后聚集在離氣泡較遠的微酸性區(qū)域.
材料二:成年的黑猩猩會利用經驗來解決問題,當香蕉被掛到高處時,黑猩猩就會把幾個木箱堆疊來,然后爬到木箱頂上去摘香蕉.
(1)據(jù)上述材料分析,動物的行為按獲得的途徑可分為先天性行為和學習行為.
(2)材料一中草履蟲的行為屬于先天性行為,這類行為是動物生來就有的,由動物體內的遺傳物質所決定的行為.
(3)材料二中黑猩猩的行為是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經驗和學習而獲得的行為.

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