1．鸚鵡以其美麗無比的羽毛，善學(xué)人語的技能，深受人們欣賞和喜愛，按鸚鵡的用途應(yīng)將其歸為（　�。�
A．植物B．動物C．陸生生物D．寵物

分析 生物歸類的方法很多：按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點可分為動物、植物、其他生物
按生活環(huán)境可分為陸生生物、水生生物等．
按用途可分為作物、家禽、家畜、寵物等等．

解答 解：按生物的用途可分為作物、家禽、家畜、寵物等等．由分析可知，鸚鵡按其用途應(yīng)歸為寵物．
故選：D．

點評 生物的分類這部分內(nèi)容是考試的重點，注意理解和掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．閱讀下列材料，回答問題：
歐洲航海者的日記顯示，在15世紀(jì)以前，毛里求斯島上的渡渡鳥隨處可見．后來歐洲殖民者到達(dá)了毛里求斯島，他們瘋狂地獵捕肉味鮮美的渡渡鳥，加之殖民者帶來的豬、狗、鼠等動物的影響，渡渡鳥滅絕了．渡渡鳥滅絕之后，毛里求斯島上的卡爾瓦利亞樹也面臨滅絕的危險．這種樹的果實果皮堅厚，種子很難萌發(fā)．渡渡鳥最喜歡吃卡爾瓦利亞樹的果實，果實經(jīng)過渡渡鳥的消化道后，果皮變薄了．果實中的種子才能正常萌發(fā)．
（1）渡渡鳥的滅絕是一種生物的消失，人類的活動破壞了生物種類的多樣性．
（2）渡渡鳥滅絕后，渡渡鳥個體所構(gòu)成的基因庫也隨之消失，也破壞了基因的多樣性．渡渡鳥滅絕后，卡爾瓦利亞樹不能正常發(fā)芽，致使森林生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，許多生物失去了棲息環(huán)境，導(dǎo)致了生物種類多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的進(jìn)一步喪失．
（3）從上述材料可以看出，人類的瘋狂捕殺（亂捕濫殺）是造成渡渡鳥滅絕的主要原因，渡渡鳥的滅絕又造成卡爾瓦利亞樹瀕危，因此保護(hù)生物的棲息環(huán)境和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中含有染色體且分裂時變化最明顯的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．呼吸作用的實質(zhì)是（　�。�
A．有機物合成，二氧化碳釋放，能量釋放
B．有機物分解，二氧化碳釋放，能量釋放
C．有機物合成，釋放氧氣，儲存能量
D．有機物合成，釋放氧氣，能量釋放

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．圖中，A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞．
（2）A細(xì)胞通過分裂形成B．在此過程中，遺傳物質(zhì)經(jīng)過復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞．
（3）在B→C的過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異，這個過程稱之為分化．
（4）在如圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒有的是[E]系統(tǒng)．
（5）在植物器官層次中，其中根、莖、葉被稱為營養(yǎng)器官，花、果實、種子被稱為生殖器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．“落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花”根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)各成分的功能可知，將“落花”化作“春泥”的是（　�。�
A．生產(chǎn)者B．分解者C．消費者D．陽光

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．要將圖中的甲轉(zhuǎn)換為乙，應(yīng)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換用高倍物鏡觀察．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為生活在不同環(huán)境中的幾種動物，請回答下列問題：

（1）圖中A的飛行器官是翼，終生生活在水中的動物是BF（填字母）．
（2）依據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱，可以將上述動物分為兩大類：其中E、F屬于無脊椎動物；A、B、C、D屬于脊椎動物．
（3）圖中B（填字母）是水生脊椎動物，C（填字母）是水陸過渡類型，D（填字母）最開始稱為真正的陸生脊椎動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是腎小管內(nèi)某種物質(zhì)的濃度變化曲線示意圖，該物質(zhì)是（　�。�
A．水B．無機鹽C．葡萄糖D．尿素

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