10．生物種類的多樣性實質是（　　）
A．生物基因的多樣性B．生物棲息環(huán)境的多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D．生物數(shù)量的多樣性

分析 生物多樣性通常有三個主要的內涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物多樣性通常有三個主要的內涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫．基因的多樣性決定了種類的多樣性，不同種類的生物與環(huán)境又構成了不同的生態(tài)系統(tǒng)，因此生物種類的多樣性實質是基因的多樣性．
故選：A

點評 解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．植物體進行呼吸作用的部位是（　　）
A．根的細胞B．花的細胞C．葉片細胞D．全部活細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．如圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化．據(jù)圖回答：

（1）a、b分別表示父母的體細胞，他們的染色體數(shù)均為46條．
（2）A表示父母分別產(chǎn)生生殖細胞的過程，生殖細胞c、d分別叫精子和卵細胞，它們的染色體數(shù)均為23條，比a、b減少了一半．
（3）B過程為受精，形成的e細胞叫受精卵，它的染色體數(shù)為23對．又恢復到與體細胞一樣多的數(shù)量．
（4）C過程叫發(fā)育，f細胞是女兒的體細胞，其染色體為46條．此細胞中的每一對染色體都是一條來自父方，一條來自母方．由此看出，人類上下代的體細胞中染色體數(shù)目是相同的，后代個體具有父母雙方的遺傳物質．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．下面幾種生物在農(nóng)田附近常常可以見到：青草、蚱蜢、青蛙、雞、蛇．
（1）寫出一條食物鏈．
（2）寫出食物鏈的三個特點．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．“落紅不是無情物，化作春泥更護花．”在落花化為春泥的過程中發(fā)揮重要作用的是（　�。�
A．細菌、真菌的分解作用B．植物根部的吸收作用
C．花瓣本身的呼吸作用D．細菌、真菌的合成作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖，花的結構中最重要是（　�。�
A．①④B．②③C．④⑤D．①⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．《來吧，孩子》是2014年母親節(jié)前夜深圳衛(wèi)視的紀實真人秀節(jié)目．節(jié)目將鏡頭對準在最平凡卻又最偉大的lank“孕婦身上，科學地記錄了生命奇跡誕生的全過程．引起人們最溫暖、最感動的共鳴．如圖是婷婷在媽媽的精心呵護下，從一個受精卵發(fā)育成青春美少女的過程．請結合圖示回答下列問題：

（1）A表示正在受精的卵細胞，此受精過程是在媽媽體內的輸卵管完成的．
（2）D是由B經(jīng)過細胞分裂和分化等復雜過程后形成的，其生長發(fā)育的主要場所是子宮；臍帶將母親與胎兒連接在一起，胎兒通過胎盤從母體獲取營養(yǎng)物質和氧氣．
（3）婷婷體細胞中的性染色體組成為XX．
（4）進入青春期后，婷婷體內會出現(xiàn)正常的生理現(xiàn)象是月經(jīng)，這與卵巢分泌的雌性激素有關．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如表是探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的實驗結果，請據(jù)表回答問題．
瓶號種子所處的環(huán)境實驗結果
1無水，置于溫暖處未萌發(fā)
2少量水，置于溫暖處萌發(fā)
3少量水，置于冰箱未萌發(fā)
4過量水，置于溫暖處未萌發(fā)
（1）實驗中，共構建了幾組對照組實驗？3組
（2）如果要探究種子萌發(fā)是否需要充足的氧氣，應該選擇2號瓶和4號瓶進行對照實驗．
（3）從2號瓶和3號瓶的對照實驗結果中，你得出了什么結論？適宜的溫度是種子萌發(fā)的條件
（4）從1號瓶和2號瓶的對照實驗結果中．你能得出什么結論？適量的水是種子萌發(fā)的條件
（5）就豌豆的種子萌發(fā)的自身條件看：胚必須完整．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．生物分類的基本單位是種，同種生物的親緣關系最密切．

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