被子植物開(kāi)花后，結(jié)出了果實(shí)和種子
有性生殖                           細(xì)菌的繁殖
                                   將植物的組織培養(yǎng)成新植物體
無(wú)性生殖                           將鴨梨的枝接到杜梨的枝條上
                                   養(yǎng)雞場(chǎng)孵化小雞．
分析：由親本產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞，經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞（例如精子和卵細(xì)胞）的結(jié)合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式，叫做有性生殖；無(wú)性生殖指的是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式．據(jù)此作答．
解答：解：有性生殖是由親本產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞，經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式．無(wú)性生殖是不經(jīng)生殖細(xì)胞的兩兩結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的方式．從本質(zhì)上講，是由體細(xì)胞進(jìn)行的繁殖就是無(wú)性生殖．主要種類(lèi)包括：分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、營(yíng)養(yǎng)生殖（嫁接、壓條、扦插等）、組織培養(yǎng)和克隆等．被子植物開(kāi)花后，結(jié)出了果實(shí)和種子、養(yǎng)雞場(chǎng)孵化小雞過(guò)程是一個(gè)有性生殖的過(guò)程，是因?yàn)榇嬖诰雍吐鸭?xì)胞結(jié)合成了受精卵．細(xì)菌的繁殖、將植物的組織培養(yǎng)成新植物體、將鴨梨的枝接到杜梨的枝條上等的過(guò)程中無(wú)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，符合無(wú)性生殖的概念，屬于無(wú)性繁殖．
故答案為：
點(diǎn)評(píng)：有性生殖中基因組合的廣泛變異能增加子代適應(yīng)自然選擇的能力．有性生殖產(chǎn)生的后代中隨機(jī)組合的基因?qū)ξ锓N可能有利，也可能不利，但至少會(huì)增加少數(shù)個(gè)體在難以預(yù)料和不斷變化的環(huán)境中存活的機(jī)會(huì)，從而對(duì)物種有利．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

分析探究題
李敏同學(xué)學(xué)習(xí)了“植物開(kāi)花結(jié)果”的知識(shí)后，想觀(guān)察一下玉米是怎樣結(jié)出種子、果實(shí)的．于是種了一些玉米，當(dāng)玉米開(kāi)始開(kāi)花時(shí)，李敏又擔(dān)心玉米授粉不好，便親自進(jìn)行人工授粉．屆時(shí)她的表弟在她家玩耍，看到表姐在進(jìn)行人工授粉，非常好奇，也跑來(lái)幫忙．但后來(lái)讓李敏不解的是，表弟幫助授粉的玉米基本沒(méi)有結(jié)出種子、果實(shí)，就是個(gè)別形成種子的，也是稀稀蔬蔬的少數(shù)幾粒．原來(lái)，表弟授粉時(shí)，所采集的花粉并不是玉米植株的花粉．于是她產(chǎn)生了疑問(wèn)：植物體要結(jié)出種子和果實(shí)是不是一定要授同種植物的花粉呢？
（1）請(qǐng)問(wèn)：假如她要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的疑問(wèn)，應(yīng)該提出的假設(shè)是：
被子植物的雌蕊只有接受同種植物的花粉才能形成果實(shí)和種子
被子植物的雌蕊只有接受同種植物的花粉才能形成果實(shí)和種子
．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，她重新種植了一些玉米（不考慮季節(jié)的影響），并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組．在玉米快要開(kāi)花時(shí)，將所有雄蕊去掉，并分別用半透明的塑料袋將玉米雌花花穗密封起來(lái)，其目的是：
防止外來(lái)花粉落到植株雌蕊上影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
防止外來(lái)花粉落到植株雌蕊上影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
．
（3）然后，分別采集玉米花粉和油菜花粉．將甲組玉米雌花花穗上的塑料袋打開(kāi)授玉米花粉后，再用半透明耐塑料袋將玉米雌花花穗密封；將乙組玉米雌花花穗上的塑料袋打開(kāi)授油菜花粉后，再用半透明的塑料袋將玉米雌花花穗密封．
根據(jù)假設(shè)可以預(yù)期，能夠形成果實(shí)的一組應(yīng)該是：
甲組
甲組
．
設(shè)計(jì)另一組的意義是：
設(shè)計(jì)對(duì)照
設(shè)計(jì)對(duì)照

（4）這種實(shí)驗(yàn)不能只種植兩株玉米，一般也不能只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，還不能夠局限于一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其原因是：
避免各種偶然情況發(fā)生，而且實(shí)驗(yàn)要具有可重復(fù)性
避免各種偶然情況發(fā)生，而且實(shí)驗(yàn)要具有可重復(fù)性
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?浦口區(qū)二模）下圖是被子植物桃從花發(fā)育成果實(shí)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）另一棵桃樹(shù)的花粉落到甲圖①上的過(guò)程稱(chēng)之為
異花
異花
傳粉．
（2）若受精成功，甲圖③所示的結(jié)構(gòu)繼續(xù)發(fā)育，將來(lái)在乙圖中稱(chēng)為
種子
種子
．
（3）若開(kāi)花后，甲圖所示的結(jié)構(gòu)完全被蟲(chóng)所食，則該朵花不能結(jié)出桃子．由此說(shuō)明在花萼、花冠、花蕊等結(jié)構(gòu)中，
花蕊
花蕊
是花的主要結(jié)構(gòu)．
（4）若要保持此桃的優(yōu)良性狀，園藝工人應(yīng)該采用嫁接的方式進(jìn)行繁殖，這屬于無(wú)性生殖中的
無(wú)性
無(wú)性
生殖．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)學(xué)習(xí)了開(kāi)花結(jié)果后，想觀(guān)察一下玉米怎樣結(jié)出果實(shí)、種子的．于是種了一些玉米，讓他感到意外的是，用其他植物的花粉進(jìn)行授粉的玉米，沒(méi)有結(jié)出果實(shí)、種子．于是他產(chǎn)生了疑問(wèn)：植物體要續(xù)聘果實(shí)和種子，是不是一定要授同種植物的花粉呢？
（1）請(qǐng)問(wèn)：假如他要用實(shí)驗(yàn)證明自己的疑問(wèn)，應(yīng)該提出的假設(shè)是
（1）一種被子植物花的雌蕊如果接受的不是同種植物花的花粉就不能形成果實(shí)和種子
（1）一種被子植物花的雌蕊如果接受的不是同種植物花的花粉就不能形成果實(shí)和種子
．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他重新種植了一些玉米（不考慮季節(jié)影響），并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組．快開(kāi)花時(shí)，將所有雄花去掉，并分別用半透明紙袋將玉米雌花花穗包起來(lái)，其意義是
防止本植物花粉落到本植株雌蕊上等自然傳粉的發(fā)生
防止本植物花粉落到本植株雌蕊上等自然傳粉的發(fā)生
．
（3）分別采集玉米和其他植物的花粉．將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上．其他植物的花粉撒到包好的乙組玉米雌花花穗上．根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測(cè)，能夠形成果實(shí)的一組是
甲組
甲組
．
（4）要設(shè)計(jì)另一組的意義是
與實(shí)驗(yàn)組對(duì)照
與實(shí)驗(yàn)組對(duì)照
．
（5）這種實(shí)驗(yàn)不能夠只種兩株玉米，也不能只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，還不能局限一種植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)說(shuō)出其中的道理
避免各種偶然情況的發(fā)生，而且實(shí)驗(yàn)具有可重復(fù)性
避免各種偶然情況的發(fā)生，而且實(shí)驗(yàn)具有可重復(fù)性
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

被子植物開(kāi)花后，結(jié)出了果實(shí)和種子
有性生殖　　　　　　　　　　　　　 細(xì)菌的繁殖
　　　　　　　　　　　　　　　　　 將植物的組織培養(yǎng)成新植物體
無(wú)性生殖　　　　　　　　　　　　　 將鴨梨的枝接到杜梨的枝條上
　　　　　　　　　　　　　　　　　 養(yǎng)雞場(chǎng)孵化小雞．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案