9．本實驗探究的是（　�。⿲ι鷳B(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用．
A．溫度B．光照C．河泥D．空氣

分析 對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量

解答 解：A瓶、B瓶唯一不同的是光照，其他條件如清水、河泥、水藻、小魚都相同．因此，AB兩瓶唯一不同的變量是光照．所以，本實驗探究的是“光照”對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用．
故選：B．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握對照實驗是唯一變量實驗．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．梓潼同學長期以來的早餐搭配：一碗稀飯、一根油條和少量泡菜．回答下列問題：
（1）梓潼的早餐食譜中缺乏人體需要的蛋白質(zhì)和維生素等營養(yǎng)素，長期如此，容易導致營養(yǎng)不良．建議他增加進食蛋白質(zhì)類食物和少量蔬菜、水果等．
（2）新鮮的蔬菜和水果中含有豐富的維生素C，可預防壞血病．（填疾病的名稱）
（3）梓潼想探究番茄和柑橘中維生素C含量的高低，他查閱資料得知，維生素C溶液能使一定量的紫色高錳酸鉀溶液褪色，并且維生素C溶液越濃，褪色程度越明顯．
【提出問題】柑橘中維生素C含量比番茄中的高嗎？
【作出假設】柑橘比番茄味道酸，柑橘中的維生素C含量比番茄中的高．
【實驗步驟】
①如圖，向兩支潔凈試管中各加入2ml一定濃度的紫色高錳酸鉀溶液，編號為甲、乙兩組；
②再同時向甲、乙兩支試管中分別加入1ml柑橘榨汁、1ml番茄榨汁，振蕩搖勻；
③一段時間后觀察兩支試管現(xiàn)象．
【實驗結(jié)果與結(jié)論】
甲試管中顏色褪色比乙試管中明顯，說明假設成立；若乙試管中顏色褪色比甲試管中明顯，或兩支試管中褪色一樣，說明假設不成立．
【實驗分析與評價】
本實驗中甲組與乙組形成對照關系．為了使實驗更嚴謹、更科學，張磊同學建議可再加丙組實驗：向丙組試管中加入高錳酸鉀溶液，振蕩搖勻．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列屬于傳染源的是（　�。�
A．痢疾病人的糞便B．結(jié)膜炎病人用過的毛巾
C．已經(jīng)得過麻疹的健康寶寶D．患有狂犬病的狗

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．草履蟲生活在（　�。�
A．海水中B．土壤中C．池塘和水溝中D．自來水中

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列屬于消費者與生產(chǎn)者之間關系的是（　�。�
A．山羊吃青草B．人吃黑木耳C．松鼠吃蘑菇D．青蛇吃蝗蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示將菠菜葉制成臨時切片，以及在顯微鏡下觀察到的葉片的結(jié)構(gòu)圖．請據(jù)圖分析回答．
（1）制作葉橫切面臨時裝片時，正確的切片方法是C
A迅速地一次切割   B緩慢切下    C迅速來回拉切     D緩慢來回切
（2）圖中[B]是由兩個半月形的保衛(wèi)細胞圍成的氣孔，它主要分布在葉片的下（上或下）表皮．
（3）上圖中，菠菜葉片的基本結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉 和[A]葉脈，其中葉肉屬于營養(yǎng) 組織．
（4）植物體吸收的水分主要通過蒸騰作用由圖中的B（填字母）散失到大氣中的．
（5）聰明的你一定知道，葉片正面的顏色一般比背面深 （“深”/“淺”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．已知面部有無酒窩是一對相對性狀，控制有酒窩的基因（T）是顯性基因，控制無酒窩的基因（t）是隱性基因，玲玲的父母均有酒窩，而玲玲卻無酒窩，請寫出他們家的遺傳圖解．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．尿液的形成包括濾過和重吸收兩個過程，其中重吸收作用發(fā)生在（　　）
A．①B．④C．⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．在載玻片上寫上一個“上”字，用顯微鏡觀察時，會看到放大的圖象形狀是（　　）
A．上B．下C．D．

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