11．正常情況下，生物圈中的碳-氧平衡能夠維持是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．呼吸作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳；光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧B．呼吸作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳；光合作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳C．呼吸作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧；光合作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳D．呼吸作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧；光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧

分析 光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：

區(qū)別聯(lián)系
場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無(wú)光皆可二氧化碳、水釋放能量

解答 解：光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣；呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因此正常情況下，生物圈中的碳-氧平衡能夠維持是因?yàn)楹粑饔孟难酰a(chǎn)生二氧化碳；光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用的關(guān)系以及在維持的碳-氧平衡中的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．用下列兩張紙做小腸壁結(jié)構(gòu)的模型，B作小腸外壁；A作小腸內(nèi)壁．
A．4厘米×30厘米      B．4厘米×10厘米．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．酒后駕車(chē)容易發(fā)生重大車(chē)禍，造成傷亡事件，其主要原因是（　　）
A．發(fā)生慢性酒精中毒B．酒精影響腦的控制能力
C．心血管受損D．增加肝臟的負(fù)擔(dān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無(wú)2mL唾液A2mL唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處加入2mL清水，與1號(hào)試管起對(duì)照作用．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用1、3兩支試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是淀粉被唾液淀粉酶消化為麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)．
（4）有的同學(xué)提出“除了以上三個(gè)試管外，還要設(shè)置第四個(gè)試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”．你認(rèn)為第四個(gè)試管的設(shè)置無(wú)（填“有”或“無(wú)”）必要．
（5）如果將一號(hào)試管放在90℃的水中，加碘液后，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán)，原因是溫度不合適，淀粉沒(méi)有被分解，遇碘變藍(lán)．
（6）在人的消化液中，參與淀粉消化的消化液除唾液外，還有腸液、胰液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在一定空間范圍內(nèi)，生物和環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一座城市里所有的人B．一塊農(nóng)田里所有的玉米
C．一片樹(shù)林里所有的微生物D．一個(gè)湖泊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系圖解．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如圖的食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈，最長(zhǎng)的食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹．
（2）圖中的蛇是此生態(tài)系統(tǒng)成分中的消費(fèi)者，蛇和鷹之間屬
于捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)生物數(shù)量最多的生物是草，生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能．
（4）假若在生態(tài)系統(tǒng)中施用了不易分解的農(nóng)藥，該食物網(wǎng)中農(nóng)藥含量最高的生物是鷹．
（5）該食物網(wǎng)加分解者和非生物成分構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)．
（6）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)著．
（7）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列預(yù)防傳染病的措施中，屬于切斷傳播途徑的是（　　）
A．病死的動(dòng)物要深埋B．注射疫苗
C．宿舍、教室消毒D．鍛煉身體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．我國(guó)是生物種類(lèi)最豐富的國(guó)家之一．苔蘚類(lèi)、蕨類(lèi)和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位，銀杉、銀杏都是我國(guó)特有的裸子植物，我國(guó)是裸子植物最豐富的國(guó)家，被稱為裸子植物的故鄉(xiāng)，魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)的種數(shù)都位于世界前列．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列正確的一條食物鏈?zhǔn)牵ā　。?table class="qanwser">A．太陽(yáng)→青草→昆蟲(chóng)→蛙→蛇B．青草→鼠→蛇→鷹C．青草→昆蟲(chóng)→蛙→蛇→真菌D．昆蟲(chóng)→蛙→蛇

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