分析 不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期.例如:蝗蟲(chóng)、蟋蟀、螻蛄、螳螂、蜻蜓.
青蛙的一生經(jīng)過(guò)受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個(gè)階段,屬于變態(tài)發(fā)育.
解答 解:(1)蝗蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期.屬于不完全變態(tài)發(fā)育;青蛙的一生經(jīng)過(guò)受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個(gè)階段,屬于變態(tài)發(fā)育.可見(jiàn)蝗蟲(chóng)和青蛙的發(fā)育都屬于變態(tài)發(fā)育.蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育已經(jīng)脫離了水的限制,所以若某地區(qū)出現(xiàn)持續(xù)干旱的天氣,這種情況對(duì)圖甲所示動(dòng)物的生殖、發(fā)育更有利.
(2)雄蛙鳴叫為了吸引雌蛙前來(lái)抱對(duì),由遺傳物質(zhì)控制,屬于先天性行為.
(3)蝗蟲(chóng)和青蛙群體內(nèi)沒(méi)有明確的分工,也沒(méi)有形成等級(jí),因此不具有社會(huì)行為.
(4)蝗蟲(chóng)的呼吸器官是氣管,但外界氣體進(jìn)入蝗蟲(chóng)身體的門戶是氣門,位于蝗蟲(chóng)的胸腹部,所以將蝗蟲(chóng)的身體全部浸沒(méi)在水中,只露出頭部,無(wú)法進(jìn)行呼吸而先死.而青蛙主要用肺呼吸,通過(guò)鼻孔與外界進(jìn)行通氣,所以將青蛙的身體浸入水中,不會(huì)窒息而死.
(5)效應(yīng)器是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢支配的肌肉或腺體.青蛙捕食蝗蟲(chóng)的效應(yīng)器是舌和發(fā)達(dá)的后肢.
故答案為誒:(1)變態(tài)發(fā)育;甲;
(2)先天性;
(3)不具有;蝗蟲(chóng)和青蛙群體內(nèi)沒(méi)有明確的分工,也沒(méi)有形成等級(jí);
(4)蝗蟲(chóng);蝗蟲(chóng)的呼吸器官是氣管,但外界氣體進(jìn)入蝗蟲(chóng)身體的門戶是氣門,位于蝗蟲(chóng)的胸腹部,所以將蝗蟲(chóng)的身體全部浸沒(méi)在水中,只露出頭部,無(wú)法進(jìn)行呼吸而先死.而青蛙主要用肺呼吸,通過(guò)鼻孔與外界進(jìn)行通氣,所以將青蛙的身體浸入水中,不會(huì)窒息而死.
(5)后肢
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是掌握蝗蟲(chóng)和青蛙的基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺與外界的氣體交換 | B. | 血液與組織細(xì)胞的氣體交換 | ||
C. | 氣體在血液中的運(yùn)輸 | D. | 肋間肌和膈肌的收縮與舒張 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小華的雙眼皮屬于顯性性狀 | B. | 小華的控制眼皮的基因?yàn)锳A或Aa | ||
C. | 小華的雙眼皮性狀能夠遺傳 | D. | 小華整容前的眼皮性狀是隱性性狀 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①DNA是主要的遺傳物質(zhì) | B. | ③染色體的主要成分為①和② | ||
C. | ③在體細(xì)胞細(xì)胞核中是成對(duì)存在的 | D. | ①和②內(nèi)均含有遺傳物質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原始大氣的成分是水蒸氣、氨、甲烷、氧氣等 | |
B. | 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等,由陸生到水生 | |
C. | “始祖鳥(niǎo)”化石是爬行類進(jìn)化成鳥(niǎo)類的典型證據(jù) | |
D. | 1981年,我國(guó)科學(xué)家利用簡(jiǎn)單的有機(jī)物,合成了核酸,它為生命起源從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)階段提供了有力證據(jù) |
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