【題目】在同一地方,夏天大樹(shù)樹(shù)蔭下的氣溫要比陽(yáng)光直曬下的氣溫明顯低,其主要原因是什么呢?幾位同學(xué)有不同意見(jiàn):小王認(rèn)為主要是樹(shù)葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用;小李認(rèn)為主要是樹(shù)葉擋住了太陽(yáng)光的輻射,所以樹(shù)蔭下的氣溫降低了.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)小王認(rèn)為主要是“樹(shù)葉不斷散發(fā)出大量的水分,有降溫的作用”的科學(xué)原理是 .
(2)小方認(rèn)為造成樹(shù)蔭下的氣溫要比陽(yáng)光直曬下的氣溫低,除了小王和小李說(shuō)的原因外,從能量轉(zhuǎn)化的角度看,還有一個(gè)較重要原因,你認(rèn)為這個(gè)原因是 .
(3)小李針對(duì)自己的猜想,設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)來(lái)加以驗(yàn)證:
①在同一地點(diǎn)選擇間隔適當(dāng)距離,陽(yáng)光照射、周邊環(huán)境一樣,樹(shù)種、大小、長(zhǎng)勢(shì)、樹(shù)形都相同的兩棵樹(shù),分別編號(hào)為A,B.
②在B樹(shù)全部樹(shù)葉的正反兩面噴上一層極薄無(wú)色無(wú)害不溶于水的透明膜,阻止樹(shù)葉水分蒸發(fā).(透明膜經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,會(huì)自動(dòng)分解)
③在無(wú)風(fēng)晴天的中午實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量,同時(shí)測(cè)定離地1.5米高處的三個(gè)點(diǎn)的氣溫.這三個(gè)點(diǎn)的氣溫分別是:下的氣溫(T1)、下的氣溫(T2)、下的氣溫(T3).測(cè)溫時(shí),其中兩支溫度計(jì)放置地點(diǎn)除離地高度相同外,還應(yīng)離的距離相同.
④若不考慮小方說(shuō)的造成樹(shù)蔭下氣溫低的原因,要證明小李的猜想是正確的,測(cè)量得到的數(shù)據(jù)(T1、T2、T3)之間的溫差關(guān)系式應(yīng)是 .
【答案】
(1)液態(tài)水蒸發(fā)會(huì)吸收環(huán)境中的熱量
(2)大樹(shù)進(jìn)行光合作用,把部分太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為大樹(shù)的化學(xué)能
(3)A樹(shù);B樹(shù);陽(yáng)光直曬;樹(shù)干;T3﹣T2>T2﹣T1
【解析】解:(1)樹(shù)葉通過(guò)蒸發(fā)散發(fā)出水分時(shí),水由液體變?yōu)闅鈶B(tài)發(fā)生汽化,水汽化時(shí)要從周?chē)h(huán)境吸收熱量,從而使環(huán)境溫度降低;(2)樹(shù)葉通過(guò)光合作用,把部分太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為樹(shù)的化學(xué)能,照射到樹(shù)下的太陽(yáng)能減少,從而可以降低溫度;(3)③這三個(gè)點(diǎn)的氣溫分別是:A樹(shù)下的氣溫(T1)、B樹(shù)下的氣溫(T2)、陽(yáng)關(guān)直曬下的氣溫(T3),根據(jù)控制變量法的要求可知,測(cè)溫時(shí),其中兩支溫度計(jì)放置地點(diǎn)除離地高度相同外,還應(yīng)離樹(shù)干的距離相同.④陽(yáng)光直曬下的溫度T3與B樹(shù)下的溫度T2之間的差T3﹣T2是證明樹(shù)葉擋住太陽(yáng)光的輻射,使樹(shù)蔭下的氣溫比陽(yáng)光直曬下的氣溫明顯低的實(shí)驗(yàn)證據(jù),而B(niǎo)樹(shù)下的溫度T2與A樹(shù)下的溫度T1之間的差T2﹣T1是證明樹(shù)葉水分蒸發(fā)使樹(shù)蔭下的氣溫低的實(shí)驗(yàn)證據(jù).只要將這兩個(gè)溫度差的大小進(jìn)行比較,若T3﹣T2>T2﹣T1,則小李的猜想是正確的.
所以答案是:(1)液態(tài)水蒸發(fā)會(huì)吸收環(huán)境中的熱量;(2)部分太陽(yáng)能通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;(3)③A樹(shù);B樹(shù);陽(yáng)光直曬;樹(shù)干;④T3﹣T2>T2﹣T1 .
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了光合作用的實(shí)質(zhì)和蒸騰作用的意義的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程;蒸騰作用的意義:可降低植物的溫度,使植物不至于被灼傷;是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿;可促使溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)運(yùn)輸;可增加大氣濕度,降低環(huán)境溫度,提高降水量.促進(jìn)生物圈水循環(huán)才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互依存的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該包括________、________、_______________。
(2)植物是生態(tài)系統(tǒng)中的_____.蟲(chóng)子和鳥(niǎo)屬于生態(tài)系統(tǒng)中的_____,在攝食的過(guò)程中,食物中的_____就流入動(dòng)物體內(nèi).動(dòng)植物遺體由充當(dāng)分解者的生物例如__________來(lái)充當(dāng)。
(3)圖中通過(guò)吃與被吃的關(guān)系形成_____(數(shù)量)食物鏈.如果人們大量捕殺鳥(niǎo)類(lèi),那么在短時(shí)間內(nèi)植物數(shù)量會(huì)_____,從而影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.及時(shí)阻止這種行為,各種生物的數(shù)量和比例能保持相對(duì)穩(wěn)定,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_____能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)脫臼是指關(guān)節(jié)頭從[]里滑脫出來(lái);
(2)關(guān)節(jié)能靈活運(yùn)動(dòng)是因?yàn)閇]內(nèi)有少量滑液和[]表面光滑,從而減少骨與骨之間的摩擦;
(3)關(guān)節(jié)牢固是因?yàn)閇]把相鄰兩骨聯(lián)系起來(lái),其里面和外面還有很多起加固作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“麻屋子,紅帳子,里頭住著個(gè)白胖子。”這句謎語(yǔ)依次描述的是花生的( )
A.果皮、種皮、胚 B.果皮、種皮、子葉
C.果皮、種皮、種子 D.種皮、果皮、胚乳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)該食物網(wǎng)中有條食物鏈組成.
(2)寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈: .
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的 , 動(dòng)物屬于 .
(4)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動(dòng)所需要的能量都是來(lái)自綠色植物通過(guò)固定的光能.
(5)如果大量捕殺青蛙,數(shù)量會(huì)大量增長(zhǎng),從而導(dǎo)致草原生態(tài)系統(tǒng)失衡.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在克隆多利羊的過(guò)程中,用到了甲、乙、丙三種羊,已知甲羊生下的多利長(zhǎng)得像丙羊,那么甲羊提供的是 ,乙羊提供的是 ,丙羊提供的是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某少年為白化病患者,但他的父母膚色都正常,下列敘述正確的是
A、白化基因是顯性基因 B、該少年只有一個(gè)白化基因
C、該少年父母只有一方有白化基因 D、該少年父母雙方都有白化基因
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