A. | 減少溫室氣體的排放 | B. | 減少對(duì)物資的消耗 | ||
C. | 減少對(duì)地球的污染 | D. | 以上各項(xiàng)都對(duì) |
分析 “低碳生活”,就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放量,從而減少對(duì)大氣的污染,減緩生態(tài)惡化,主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié).
解答 解:低碳生活應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從自我做起,從小事做起,主要表現(xiàn)在節(jié)電、節(jié)氣和回收等三個(gè)方面,騎自行車(chē)或者步行上學(xué)、乘公交車(chē),減少溫室氣體的排放;購(gòu)物時(shí)自帶環(huán)保袋,減少使用塑料袋,減少使用一次性筷子、餐盒和少用紙巾等,不但要增加制造中的能量消耗,減少對(duì)物資的消耗;建議父母建造沼氣池和使用太陽(yáng)能熱水器等.農(nóng)田秸稈焚燒會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳、濃煙,電腦始終處于開(kāi)機(jī)狀態(tài)浪費(fèi)電能,減少對(duì)地球的污染.可見(jiàn)D符合題意.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是學(xué)生對(duì)“低碳生活”理念的認(rèn)識(shí)和理解,可結(jié)合生活中的實(shí)際例子來(lái)分析.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ?頭發(fā)的顏色是由基因控制的 | B. | ?控制發(fā)色的基因成對(duì)存在 | ||
C. | ?她們發(fā)色的基因組成不同 | D. | ?她們頭發(fā)的細(xì)⇒核內(nèi)有23條染色體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組織細(xì)胞 | B. | 成熟的紅細(xì)胞 | C. | 白細(xì)胞 | D. | 神經(jīng)元 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)平衡是指各種生物之間的一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),和非生物無(wú)關(guān) | |
B. | 生態(tài)平衡一定要有人類(lèi)的參與和調(diào)控 | |
C. | 生態(tài)平衡就是在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持不變 | |
D. | 生態(tài)平衡是個(gè)動(dòng)態(tài)平衡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鸚鵡學(xué)舌 | B. | 成年猩猩摘取香蕉殿 | ||
C. | 家蠶吐絲結(jié)繭 | D. | 蚯蚓走迷宮 |
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