7．下列有關(guān)生物進化總體趨勢的敘述，錯誤的是（　　）

A．

由小型到大型

B．

由低等到高等

C．

由水生到陸生

D．

由簡單到復雜

6．科學家推測生命起源經(jīng)歷了四個化學進化過程，其中有機小分子有機物（如氨基酸）的形成場所是（　�。�

A．

原始大氣

B．

現(xiàn)代大氣

C．

原始海洋

D．

現(xiàn)代海洋

5．小麥屬于禾本科植物（如圖），是我國重要的糧食作物，是我國重要的糧食作物，2014年種植面積就達2.5億公頃，冬小麥含有豐富的淀粉、蛋白質(zhì)、鈣等多種營養(yǎng)物質(zhì)，是餐桌上的主食，深受人們喜愛．
根據(jù)冬小麥的種植過程回答下列問題：
（1）選種：播種時應選用籽粒飽滿的種子，因為這種種子內(nèi)貯存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，小麥種子的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳中，（填“子葉”或“胚乳”）
（2）播種：播種時先要進行松土，這說明種子萌發(fā)需要充足的空氣（或氧氣）．
（3）施肥：來年開春麥苗返青，要追施適量的肥料，目的是提供麥苗快速生長所需要的無機鹽．
（4）防病：由于高溫高濕的天氣，導致了小麥白粉病的發(fā)生，由于白粉菌寄生在小麥的葉片上，使葉片表面形成白色粉末霉層堵住了葉片的氣孔，嚴重影響了小麥的光合作用，使制造的有機物大大減少，造成產(chǎn)量下降
（5）育種：冬小麥的高莖和矮莖是一對相對性狀，將兩株高莖冬小麥雜交，收集全部種子共672粒種植，后代出現(xiàn)部分矮莖冬小麥，假如所有種子均發(fā)育成了植株，則理論上共有矮莖冬小麥168株．

4．一種菊科植物從海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低，現(xiàn)設計實驗探究海拔高度是否是影響該菊科植物株高的因素，實驗分組及處理如表，請分析并回答下列問題

組別	原產(chǎn)地	栽培地
第一組	海拔500米	a組海拔500米
	海拔500米	b組海拔3000米
第二組	海拔3000米	c組海拔500米
	海拔3000米	d組海拔3000米

（1）提出問題：海拔高度是影響該菊科植物株高的因素嗎？作出假設海拔高度是影響該菊科植物株高的因素．
（2）a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種，且栽培地的土壤條件適宜并相同，這是為了保證實驗結(jié)果只能是由海拔高度（變量）引起的．
（3）a組b組合的對照中，實驗組是b組．
（4）實驗最后測量每組各植株的高度，以平均值（選填“最大值”或“最小值”或“平均值”）為該組植株的株高
（5）請預測最可能的實驗結(jié)果：D．
A、a＜b c＜d  B、a=b c=d  C、a＞c b＞d  D、a＞b c＞d．

3．某些媒體報道“轉(zhuǎn)基因植物油對人類的健康不利”，也有專家說“轉(zhuǎn)基因植物油是安全的”到底是否安全呢？某班初二學生針對這一問題進行了如下探究實驗
（1）實驗器材：普通植物油，轉(zhuǎn)基因植物油，稻谷若干，小白鼠若干，兩個規(guī)格一樣且空間足夠大的鐵籠等
（2）該同學提出的問題：轉(zhuǎn)基因植物油對人類的健康是否有影響
（3）實驗過程：
①將兩個鐵籠分別貼上甲組和乙組標簽，選取兩只身體健康狀況良好、大小一致、性別相同的小白鼠，分別置于甲、乙鐵籠中
②稱取一定重量的同種稻谷平均分成兩份，分別拌適量且等量的普通植物油（A料）和轉(zhuǎn)基因植物油（B料）待用
③甲組飼喂適量A料，乙組飼喂等量（填等量或過量）B料
④飼喂一段時間后，觀察并記錄甲、乙兩組小白鼠的生長狀況
⑤預測實驗結(jié)果和結(jié)論：
a．若兩組小白鼠的生長狀況有明顯差異，則說明轉(zhuǎn)基因植物油對人類健康有（填有或無）影響．
b．若兩組小白鼠的生長狀況無明顯差異，則說明轉(zhuǎn)基因植物油對人類健康無（填有或無）影響．
（4）請根據(jù)上述實驗設計回答下列問題
①該同學設置甲組的目的是作對照．
②該實驗選取小白鼠的數(shù)目過少，會增大實驗的偶然性，導致實驗結(jié)論可信度不高．

2．如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請分析回答問題
（1）甲圖所示的昆蟲發(fā)育的起點是受精卵．
（2）乙為受精的雞卵結(jié)構(gòu)圖，能為a的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有卵黃和[e]卵白．
（3）丙是胎兒在母體子宮內(nèi)發(fā)育的示意圖，胎兒通過②和[]胎盤與母體進行物質(zhì)交換
（4）丁圖所示的植物繁殖方式是嫁接，為了提高成活率，操作時要將砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合在一起．
（5）丁圖中若把紅果櫻桃品種的枝條嫁接到黃果櫻桃品種的樹上，嫁接枝條所得的果實顏色將會是紅色．

1．如圖表示與人體新陳代謝相關(guān)的主要系統(tǒng)及其關(guān)系示意圖，請根據(jù)圖示回答
（1）食物中的淀粉在小腸中被消化成營養(yǎng)物質(zhì)①葡萄糖后進入B系統(tǒng)，該營養(yǎng)成分隨血液流動后最先達到心臟的右心房（填“右心房”或“左心房”）
（2）A系統(tǒng)的主要器官是肺．
（3）營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣經(jīng)B系統(tǒng)到達組織細胞，最終在組織細胞中的線粒體將有機物氧化分解，并釋放能量
（4）組織細胞產(chǎn)生的尿素等代謝廢物隨血液流經(jīng)C時，通過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用，形成尿液，最終排出體外．

20．在學校的春季運動會上，小明同學報名參加了1500米的比賽項目．下面是相關(guān)記實材料和人體部分生理活動示意圖（①～⑦表示生理過程，ABCD代表系統(tǒng)或器官，Ⅰ、Ⅱ表示血管類型，a是可被人體直接吸收利用的小分子物質(zhì)），請分析回答：
早晨，小明吃了豐盛的早餐；面包、煎雞蛋、生菜、牛奶．到了學校，開幕式后比賽開始，小明聽到槍響，立刻沖了出去．比賽中，小明感到呼吸急促，心跳加快…最后100米沖刺了，同學和班主任老師在終點為他加油吶喊，他咬緊牙關(guān)第一個沖到了終點．由于沖刺過猛，他摔倒在地，擦傷了膝蓋．班主任老師趕忙扶起他，這對小明才感到疼痛難忍．
（1）小明吃的面包的主要成分是淀粉，淀粉在整個消化道中全部被消化分解成a的過程中，參與的消化液有唾液、腸液、胰液，請在乙圖中畫出淀粉消化過程的曲線；
正常情況下小明的血液中a的含量能夠保持相對穩(wěn)定，起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)主要是由胰島分泌的，與汗腺相比，此結(jié)構(gòu)的主要不同點是沒有導管．
（2）比賽過程中會消耗大量的氧氣，小明呼吸的頻率和深度都會增加．進行甲圖中④時，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)；氧氣通過B進入A系統(tǒng)隨血液循環(huán)到達組織細胞的過程中，經(jīng)過丙圖的途徑是3→6→7→1（用數(shù)字和箭頭表示），血液中的二氧化碳從肺泡周圍的毛細血管進入肺泡要依次穿過哪幾層細胞？毛細血管壁和肺泡壁
（3）圖甲中若D代表腎臟，一部分a在D中從離開血液又回到血液途徑的結(jié)構(gòu)依次是：腎小球→腎小囊→腎小管（用文字和箭頭表示）→腎小管周圍的毛細血管網(wǎng)．血管Ⅰ、血管Ⅱ中流動的血液類型分別是靜脈血、動脈血；與平時對比，在此長跑過程中，小明身體散發(fā)水分明顯增加的途徑有⑤③（填甲圖中數(shù)字）．
（4）小明“擦傷膝蓋感到疼痛”的神經(jīng)沖動傳導過程是5→4→3→6→7（用圖丁中的數(shù)字和箭頭表示）；班主任老師站在終點盯著小明從100米沖向終點的過程中，眼球內(nèi)晶狀體曲度的變化是由小變大．

19．某生物興趣活動小組同學通過查閱資料知道：酶在不同pH條件下的活性不同．為探究酶活性與pH之間的關(guān)系，他們準備了如下的實驗材料：潔凈試管若干只，pH依次為1.2.3.4.5的為蛋白酶溶液，1cm的正方體蛋白塊若干，37℃的水浴溫度環(huán)境
探究“酶活性與pH之間的關(guān)系”的實驗操作步驟如下：
a．取5只潔凈的試管，分別編號1.2.3.4.5；
b．向編號為1.2.3.4.5的5支試管中分別加入等量的pH為1.2.3.4.5的蛋白酶溶液；
c．向每支試管中加1塊1cm³的正方體蛋白塊
d．將5支試管均放置37℃的水浴環(huán)境中
e．觀察并記錄試管內(nèi)蛋白塊消失所需的時間
并記錄實驗數(shù)據(jù)．（如圖為根據(jù)數(shù)據(jù)繪制的曲線）．請結(jié)合上述提示完成以下問題
（1）酶的活性除了與PH值有關(guān)，還與溫度有關(guān)．
（2）在人的消化道內(nèi)，能分泌本實驗酶的部位是胃和小腸．
（3）請說出酶活性與蛋白塊消失的時間之間的關(guān)系是酶的活性越強，蛋白塊消失的時間越短．
（4）由圖分析可以看出，在pH為2時，酶的活性最強．
（5）如果在探究“酶活性與pH之間的關(guān)系”的實驗中，蛋白塊消失所需的時間過長，請你提出一項措施縮短該實驗所用的時間將蛋白塊處理的小一些．

18．某位七年級同學在日記中這樣寫道：“今天上午，生物老師為我們介紹了人體內(nèi)流動的組織-血液．血液中有好多成員，它們當中有的像勤勞的搬運工，有的像忙碌的修補匠，還有的像是英勇的戰(zhàn)士，保衛(wèi)著我們的身體健康”請結(jié)合血液的相關(guān)知識填寫
（1）“搬運工”、“修補匠”和“戰(zhàn)士”分別是紅細胞、血小板、白細胞．
（2）“搬運工”主要在搬運氧氣．“搬運”是靠其中的血紅蛋白來完成
（3）“英勇的戰(zhàn)士”是如何保衛(wèi)我們身體的健康的？包圍、吞噬病菌．